数学思维在小学数学教学中的体现研究

曾晓婷

摘 要：数学思维对小学生的数学学习有很大的帮助，学生在学习数学的过程中，需要以敏锐的视角去看待数学科目，建立清晰的解题思路，养成良好的学习习惯。对小学生数学思维的培养方式做出判定。

关键词：数学思维；小学数学教学；体现

数学是一门极具逻辑性的科目，教师在进行教学工作时，需要帮助学生建立缜密的学习思维，给予学生更多的自由思考空间，让学生建立思考回路，创新解题方式。解决数学应用问题的过程是提升学生数学能力的重要过程，在进行教学探索过程中，也需要对学生的学习兴趣进行培养，帮助学生养成良好的学习习惯。数学思维逻辑十分缜密。当一道数学应用问题出现时，学生通过自己了解的知识内容对题目结构进行整理拆分，分析解题重点，应用数学概念，解答疑问。而数学思维贯穿在整个解题环节当中，思维应用得好坏将直接对解题效果造成影响。

一、培养数学思维的重要意义

小学数学这一教学科目和其他的教学科目存在很大的差距，它对学生的领悟能力有着较为严格的要求，这就需要教师在教学过程中培养学生的思维逻辑，帮助学生快速领悟知识内容。数学概念对于小学生而言，具有一定的学习难度，教师往往采用强制记忆的方式对小学生进行理论灌输，但是这会严重增加学生的学习压力，久而久之，学生会失去对数学的学习兴趣。因此教师在今后的教学过程中，需要帮助学生摆脱这一尴尬的学习状况，对学生的数学学习思维进行系统性的培训，培养学生的解题直觉，让学生拥有独特的见解。为了进一步提升学生的数学能力，需要教师了解学生的学习思路，提升学生的学习意识。

二、训练学生数学思维的重要方式

为了学生更好地理解数学概念，教师需要帮助学生建立良好的学习思路，让学生了解相应的数学概念，教师在教学过程中也需要帮助学生加强对定律、法则的认知，为学生建立良好的学习逻辑。

1.锻炼学生的思维灵敏度

学生的思维灵敏度越高，他们的解题速度就越快，而思维灵敏度的培养对学生学习数学十分重要。为了让学生的反应更加灵敏，教师就需要进行清晰的概念灌输，提升学生的反应速度，增加学生的计算灵敏度。加减乘除是解决小学数学问题的重要运算法则，增加学生对知识点的熟练程度，可以帮助学生提升运算速度。学生在熟练掌握相关的理论知识以后，解题的效率就会有所提升。学生的思维敏感度受很多因素影响，例如学生的口算能力和心算能力，对法则掌握的熟练程度和学生的推理能力。数学教师在锻炼学生灵敏度时，需要一个循序渐进的过程，充分调动学生的想象力，让学生大胆进行计算尝试。

2.变化数学教学方式

为了让学生的数学学习思维得到更好的锻炼，教师就需要在教学过程中培养学生的学习思路，让学生拥有严密的学习思维，让他们缜密分析教学问题，教师在教学过程中，需要提升学生的语言组织能力，帮助学生建立严密的学习逻辑，使学生将知识内容进行有序串联，建立合理的解题计划，从题目中寻找多种解法，让学生在学习过程中解题思路变得更加开阔，建立新的学习逻辑，顺利完成学习任务。

3.沟通式教学

在应用沟通式教学这一教学方式时，需要教师增进与学生之间的交流，彼此之间进行情感传递，教师在教学过程中可以通过与学生的交流，了解学生的学习困难，分析造成学生学习困难的原因，提升学生的判断能力、总结分析能力、逻辑思考能力。有效的沟通方式才能解决学生的学习烦恼，教师在教学过程中也会纠正学生的不良习惯，让学生拥有更好的解题能力。沟通式教学是打破数学教学窘境的重要方式，它的应用可以解决学生的学习困难，建立正确的思维引导方向，帮助学生摆脱学习误区。

三、案例分析

案例内容：扇形

教学目标：让学生了解圆和扇形的转化关系，掌握圆的周长和圆的面积的计算方式。

教学延伸：培养学生的解题思维，帮助学生建立良好的学习习惯。

方案设计：我在教学过程中对学生的学习状况做出了分析，设计教学情节，培养学生的实践能力，为了让学生拥有更好的学习思维，需要帮助学生养成好的学习习惯，培养学生的空间观念，帮助学生分析解题过程，我将扇形教学和学生的生活实际相联系，让学生对知识理论进行想象。

情境建立：我在教学过程中帮助学生建立合适的学习情境，让学生进行学习感知，以澆灌草坪的灌溉洒水装置为例，让学生理解喷头旋转过程中的图形面积。

四、培养学生的独立性思维

学生的思维独立性可以促进数学思维的形成，教师在教学过程中需要培养学生的思维独立性，让学生拥有强烈的好奇心，采用新颖的方法解决数学问题。在培养学生的数学思维时，可以对学生的学习思路进行转化，提升学生的学习主动性。教师在对教学过程进行设计规划时，需要保证自己处在活跃的学习状态下，根据课本内容，优化教学途径。

在小学数学教学课程中，教师的工作任务不仅仅是向学生传授知识内容，更重要的是教会学生应用数学思维解答数学问题，保证学生具备良好的综合素养。在教学过程中对学生的学习状况做出分析，提升学生的学习效率，帮助学生建立良好的数学基础。

编辑 高 琼