小学语文教学中创设情境的重要意义

王海赟

摘 要：创设情境是小学语文教学当中最重要的策略之一，对于教师和学生来说都具有十分重要的意义。一方面，创设情境提升了教师的教学效率和教学质量，使教师和学生之间得到更加充分的互动与交流。另一方面，创设情境能够陶冶学生的道德情操，激发学生的创造性思维，提升学生的语文综合素养，辅助小学生的认知。因此，从创设情境的基本涵义出发，探讨了创设情境的主要实践策略。

关键词：小学语文；创设情境；意义；策略

小学生正处于想象力和创造力最活跃的时期，在这个时期对学生进行科学的培养和教育具有十分重要的意义。多项实践证明，情境教学法是一种科学有效的教学方法，本文将对此进行进一步的深化研究，旨在为创设情境的实施提供更多的思路。

一、創设情境教学法的涵义

情境教学法是指在教学的过程当中，教师有目的、有意识地引入或创设具有一定情感色彩的生动的具体场景，以此来激发学生的情感认知和态度体验，从而使学生能够更加深入地理解教材中的知识，使学生的人格发展、心理机能和综合素养都得到全面的发展和提升。情境教学法的核心就在于激发学生的情感，使学生在潜移默化中学习到知识和技能。

二、小学语文教学中创设情境的重要意义

（一）陶冶学生的情操

陶冶即给人的思想意识以一种正面的积极的影响，从孔子所说的“无言以教”“里仁为美”等我们都可以感知到陶冶的重要性。对于小学生来说，他们的情感相对还比较纯粹和干净，通过情境教学法，学生可以很自然地融入情境当中，使自身的思想得到洗礼，使情感得到净化和升华，剔除了原有情感中的消极因素，使小学生更加积极向上，充满朝气和活力。

（二）激发学生的创造性思维

情境教学法具有一个最大的优势就是它能够带给学生很好的暗示与启发作用，使学生在潜移默化中激发自身的创造性思维。人们常说“人创造环境，同时环境也在塑造着人”，这句话深刻揭示了创设情境法的过程及意义，也就是说我们要有意识地创设教学情境，为学生创造良好的学习氛围，反过来，这种情境和氛围也影响着教师和学生，使学生的想象力、创造力和思维能力都得到了良好的培养和激发。

（三）提升学生的语文综合素养

在情境教学法当中，学生的语文综合素质得到了全面的提升和培养，使学生获得了科学的语文学习思维。比如诗歌朗诵、音乐伴奏、角色表演、实地体验等内容都是情境教学法的重要内容，通过这些途径学生不仅使所学的知识得到了更好的巩固和学习，还使学生的人格更加健全，得到更丰富的情感体验，由此语文的综合素养和语文学习思维得到了全面的提升。

（四）辅助学生的语文认知功能

对于小学生来说，他们的人生经历和知识体验都还不够丰富，很多时候只是课本的单调学习难以满足学生的语文学习需要。通过创设情境，学生能够在情境当中获得新的知识和体验，使书本上的知识更加立体化地呈现在学生的面前，因此本人认为创设情境能够辅助学生进行更深刻的认知，更好地辅助学生的语文学习。

三、小学语文教学中创设情境的有效策略

（一）展现真实的生活情境

在小学语文教材当中，有很多写实的课文，比如描写大自然、描写小动物或某一具体的生活场景的文章，因此对于教师来说，将学生引入这些真实的生活情境，辅之以教材的描述和教师的指导能够将生活情境更加鲜明地展现在学生的眼前。比如四年级的语文课文《爬山虎的脚》这篇课文就特别适合运用真实情境进行教学。在学习课文的基础上，教师可以带领学生去实际的花园当中观察爬山虎，概括总结爬山虎的特点，培养学生细心观察、留心周围事物的意识。

（二）通过音乐、图画、语言描述渲染情境

在情境教学当中，音乐、图画、语言都能够起到很好的渲染情境的作用，可以很轻松地将学生带入到学习的情境当中。比如在学习《黄山奇石》这篇课文的时候，没有去过黄山的学生很难体会到黄山奇石的奇妙，此时利用情境创设进行教学导入再合适不过了。首先教师可以利用多媒体设备为学生播放黄山的风景图片，尤其是课文当中重点描述的像猴子观海、仙人指路、天狗望月、狮子抢球等奇石的图片进行重点的展示，此时伴随着轻柔美妙的音乐，让学生进行朗读，所有的学生仿佛置身于真实的黄山景色之中，达到使小学生热爱祖国大好山河和风光美景的目的。

（三）鼓励学生进行情境表演

情境表演目前来说是学生在语文课堂当中最喜爱的学习方式之一，通过扮演自己喜欢的角色，学生能够对于课文中的人物角色具有更加深刻的认知和理解，体会到更加丰富多彩的人物世界，获得更加真实的情感体验。比如在学习童话故事《小鹿的玫瑰花》的时候，教师可以鼓励学生进行情境表演，让学生分别扮演小鹿、鹿弟弟以及黄莺的角色，并提供最主要的道具玫瑰花，使学生在扮演的过程中体味“赠人玫瑰，手有余香”的深刻道理。

四、小结

目前创设情境教学有很多的实施途径，本文主要提出了真实生活情境融入、通过音乐等渲染情境、情境表演三种实践策略，并通过具体的教学案例进行深入的分析探讨。

参考文献：

[1]何立杰.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中华少年，2016（36）.

[2]马廷华.创设情境教学法在小学语文教学中的重要作用[J].魅力中国，2017（15）.

编辑 高 琼