“认识几分之一”教学设计

2018-03-10郝新萍

新课程·中旬 2018年1期

关键词：纸片长方形蛋糕

郝新萍

【教学目标】

1.通过多媒体实物演示和学生实际动手操作，使学生初步认识几分之一；使学生认识到分数的产生是建立在“平均”分的基础上。

2.使学生能够正确读、写几分之一，并使学生对分数各部分的名称有初步了解和认识。

3.使学生能够运用较直观的方法比较几分之一的大小。

【教学重点】

1.认识几分之一。

2.比较几分之一的大小。

【教学难点】理解几分之一的含义。

【教学准备】课件，每人准备一张长方形纸片、两张圆形纸片、一张正方形纸片、水彩笔。

【教学过程】

一、创设情境，引出“分数”

师：同学们，辛苦学习了一周，快周末了，让爸爸妈妈带我们去野外好好玩玩吧。（生：好啊，好啊。）去玩的时候，大家也别忘了提醒我们的爸爸妈妈，一定给我们带上一些好吃的东西呀。（生：一定记得，忘不了……）那同学们看看，今天老师给你们带了些什么好吃的东西？（让学生看大屏幕展示）（生：4个苹果，2瓶矿泉水、还有一个大大的草莓蛋糕）

师：同学们，老师现在想把这些好吃的平均分成两份，假如我们现在有两个小朋友来分，大家想一想，这两个小朋友每人各能分得多少？（生：4个苹果，平均分成2份，就是2个2个，两个人分，就是一人可以分得2个；2瓶矿泉水，平均分成2份，就是1瓶1瓶，两个人可以各分得1瓶。）

师：同学们，我们已经把苹果和矿泉水平均分给了两个小朋友，现在，老师想把香喷喷的草莓蛋糕也平均分成2份给这两个小朋友，那么他们每人可以分得多少呢？（生：这两个小朋友能吃得了这么多好吃的吗？呵呵……）（师板书：平均）（师：同学们要好好动脑筋思考，表现好了，这两个小朋友就会请我们大家帮忙吃哟！所以，现在我们大家要集中注意力想问题）让学生思考（师板书：一个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分得了这块蛋糕的一半）（生：一人一半蛋糕）。

师：同学们，我们该如何分呢？（让学生看大屏幕上的动画演示，强调“平均”）同学们看，我们把一个大大的草莓蛋糕平均分成了一半一半。那么，同学们想一想，一半在数学上用什么数来表示呢？（师板书：），就是分数，这节课老师就要带领同学们一起来认识一种新的数——分数。（板书课题：认识分数）

二、操作活动，探究新知

1.认识二分之一

师：同学们好好观察一下，原来的一个大蛋糕，现在被我们平均分成了几份？（生：2份）2份中的1份，就是（二分之一）。

师：这一份是，那另一份呢？（出示：把一个蛋糕平均分成2份，每一份就是它的）另一份也是。

2.教学试一试

师：（出示长方形纸）现在，请同学们拿出课前准备好的长方形纸片，仿照我们刚才把蛋糕平均分成两份的方法，想想我们如何才能得到這张长方形纸的呢？同学折一折，把其中的纸面用水彩笔涂上颜色。（生：开始折……）

师：展示学生作品：①横向对折；②纵向对折；③对角线斜折。

师：同学们看一下这几种折法，有的是横向对折，有的是竖向或斜折，涂色的部分也有所不同，但它们都是，为什么这么说呢？（因为它们都是从整体中平均分出来的一半，都是把长方形平均分成了2份，涂色的部分都正好是其中的一份。）

小结：只要把一个东西平均分成两份，其中的一份就是——。

三、认识分数的构成

师：同学们现在已经认识了分数，现在来学习如何书写分数。现在请同学们伸出手跟着老师一起来书空。