初中英语教学中如何强化情感教育

全海燕

如今，随着经济全球化的到来，英语成为各国交流的重要语言，它促进了各国之间的经济合作，由此可见，我们不得忽视英语的教学。为了提高我国的综合国力，加强我国与世界的沟通，我们应当从教育着手，培养学生的英语能力。情感教学是初中英语学习过程中不可缺少的一部分，初中英语課堂教学效率会受到情感因素的影响，除此之外，初中生的人格发展也会潜移默化地受到情感因素的影响。

一、初中英语情感教学的重要性

情感是教学成功不可或缺的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。英语教学中情感教学是提升英语课堂教学效率的重要内容，而情感往往直接影响着学生教学活动中学习的参与度及内化程度。因此，初中英语教师应当不断地丰富自己，巧妙地将英语学习与学生的情感发展结合起来，实现素质教育。

二、初中英语情感教学的具体措施

调查研究显示，有的英语教师忽视了情感教学在英语课堂教学中的重要作用，他们认为情感教学与学生的认知并没有直接的关系，这就降低了初中英语情感教学的效率。实施初中英语情感教学的具体内容如下。

（一）将情感和爱融入初中英语教学中

将爱和情感融入初中英语课堂中，是实现初中英语课堂教学效率提高的重要内容，首先，爱能够融化师生之间冰冷的关系，缓解同学之间的矛盾，能够让彼此的距离变得越来越近。缺乏爱的英语教学难以获得学生的信任，更难以实施情感教学，因此，将爱融入初中英语情感教学中，有利于走进初中生的内心，了解学生的真实想法、内心的渴望，如果初中生在学习或者成长过程中遇到了困难，初中英语教师应当及时帮助学生解决问题，多倾听学生的想法。语言的学习是一个漫长的过程，它需要学生不断地坚持下去，更需要初中英语教师爱的教育，爱是实现情感教学的第一步，爱能够化作涓涓的细流，化作春风，润泽心田，点燃希望。当英语教师在讲解Life is full of the unexpected这篇文章的时候，英语教师可以给学生提供一些优美的英语句子，让他们从中有所感悟。如：“Youth，is doomed to be bumpy， with sweat and tears，have a grievance，unwilling and failure”“Pain makes you stronger. Tears makes you braver. Heartbreak makes you wiser. So thank the past for a better future.”这些都是与生活相关的非常积极向上的句子，英语教师可以对其进行简单的解释，然后告诉学生生活总是出乎意料的，我们应当随时做好准备迎接美好的生活。通过这种情感教学方式，初中生会逐渐感受到英语的美和诗意，从而对其产生浓厚的兴趣。总之，初中英语情感教学是一门艺术，需要英语教师不断地在实践中探索和总结经验，最终实现素质教育。

（二）培养初中生学习英语的兴趣

培养初中生英语学习的兴趣是实施情感教学的重要内容，英语教师应与时俱进，了解当下比较流行的欧美音乐是什么，然后有选择地推荐给学生，英语教师也可以在上课之前在教室里播放给学生听，这样有利于为学生营造轻松愉快的学习氛围，调动其积极性。再如，当英语教师在讲解I like music that I can dance to.的时候，老师可以提问：“同学们，我们班上有没有特别喜欢唱英文歌曲和跳舞的人啊？”此时，全班同学都非常热情地推荐李×同学：“老师，李×会唱歌也会跳舞，她唱的英文歌非常好听呢！”李×同学听到同学这样推荐她，显得非常害羞，英语教师微微一笑：“原来是这样啊，看来大家都非常喜欢听李×同学唱歌呢，那么，我们热烈欢迎李×同学为大家唱一首英文歌或者跳一支舞蹈！”原本害羞的李×同学在大家的鼓舞下变得大胆起来，她清了清嗓子，唱起了Snakehips 的All My Friends，所有的同学都非常认真地听着李×同学唱歌，唱完以后，教室里响起一片热烈的掌声，英语教师又继续问道：“Can you dance？”李×：“Yes，I can.”整节英语课在非常轻松愉快的氛围中顺利地开展着，英语教师灵活地将I like music that I can dance to.中的内容融入英语课堂教学中，最终取得了明显的教学效果。由此可见，培养学生英语学习的兴趣有利于情感教学目标的实现，其他英语教师也可以借鉴这种教学方法，然后将其应用到实践中，最终实现初中英语情感教育。

（三）采用积极评价，促进积极情感的培养

在初中英语课堂教学中，英语教师应该使用积极的评价，培养学生的积极情感，提升学生学习英语的自信心。当初中英语教师在讲解What time do you go to school？这篇文章的时候，应当先明确该课应当掌握的教学目标，即让学生学会描述日常的安排以及准确表达时间。英语教师可以先示范一下如何进行时间的提问，例如A：What time do you usually get up？B：I usually get up at six thirty.然后将全班同学分成4个小组，每一个小组的同学都要安排一个小组表演，表演的要求就是让学生围绕之前的英文对话进行发挥，准确、灵活地用英语来表达时间。对于表演过程中表现优秀的同学，英语教师应当及时给予表扬，采用积极性语言提升学生英语学习的自信心，帮助他们克服口语上的困难，最终促进初中英语情感教学效果的实现。积极评价非常多，例如：“good，excellent，Im sure you can do better next time.”这些都能够激发学生学习英语的兴趣。另外，我们需要注意的是，在初中英语情感教学中，有的学生非常内向，他们不敢当众说英语，并且害怕别人嘲笑他们，长此以往，他们就失去了英语学习的兴趣，使初中英语情感教学难以实施。随着积极评价在英语教学中的广泛应用，很多学生重拾口语学习的自信心，并且在英语学习上表现突出。

总而言之，情感教学是提高初中英语课堂教学实效性的重要内容，作为一名初中英语教师，我们应当高度重视情感教学的重要性，然后在初中英语教学中实施情感教学，通过将爱融入英语课堂教学中、培养学生兴趣、灵活采用积极评价等提高英语课堂教学效率。

编辑 郭小琴