提升初中语文阅读教学效率之浅见

朱绍峰

摘 要：阅读是学习的主渠道。阅读能力的提升对个体的终身发展有着至关重要的作用。围绕激发兴趣、丰富形式、拓展思维和厚积语言等方面浅显论述提升初中语文阅读教学效率的一些策略。

关键词：初中语文；阅读教学；效率

古人云：“书犹药也，善读之可以医愚。”善读即会阅读、会读书。阅读是语文教学中的主要内容之一，阅读课也是语文教学中的一种重要课型。语文阅读教学重在提升学生的阅读能力。随着学生阅读能力的提升，他们的语言理解能力也会明显得到提升。学生语言理解能力的提升不仅会促进学生语文综合素养的全面发展，还会为他们学习其他学科扫清语言理解的障碍。学生阅读能力的提升至关重要。无论是对于语文学习，还是对于其他学科的学习，阅读能力都有着拨云见日、化繁为简的重要作用。然而，在初中语文教学过程中，教师受到考试功利化思想的影响，对阅读教学不够重视，致使学生阅读能力的提升步履缓慢。下面笔者将以相关理论研究成果为依据，以自身教学实践为例，浅显论述一些提升初中语文阅读教学效率的策略。

一、激发兴趣，为提升阅读教学效率开源

兴趣是学习之原动力。如果学生对学习对象丝毫没有兴趣，学习效率自然也会每况愈下。如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣，学习效率肯定会节节攀升。提升阅读教学的效率也是如此。如果教师能够激发学生对阅读的浓厚兴趣，那么阅读教学效率的提升就是水到渠成的事情了。鉴于此，在初中语文教学过程中，教师一定要立足于教材教学内容，结合初中学生的年龄特征，充分利用各种教学手段，激发学生的阅读兴趣。

《蒲柳人家》是人教版九年级语文下册中的一篇课文。在教学这篇课文的时候，为了激发学生的阅读兴趣，笔者精心锤炼了自己的导语。在课堂伊始，教师以令人驰思遐想的导语导入了新课。具体如下：同学们，大家都看过电视连续剧《水浒传》吧！老師相信有些同学也读过《水浒传》的原著。在《水浒传》中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物让人荡气回肠，比如及时雨宋江、豹子头林冲、花和尚鲁智深等。今天，我们要阅读的这篇文章《蒲柳人家》，也向我们勾勒出了一个个栩栩如生的人物形象，下面就让我们一起来阅读这篇课文吧！

在教师的循循善诱下，学生对阅读的兴趣犹如汩汩泉水喷涌而出，阅读教学的效率也得到了大幅提升。由此可见，激发阅读兴趣可以为提升阅读教学效率开凿源泉。

二、丰富形式，为提升阅读教学效率辟径

默读可以让阅读者在理解语言文字深刻意蕴的基础上，与写作者进行心灵上甚至灵魂上的对话；朗读可以让阅读者在训练口语表达能力的同时，感受语言文字之魅力；品读可以让阅读者在推敲字词句段弦外之音的基础上，真情体悟写作者丰富的思想情感。熟读、朗读以及品读等都是阅读的不同形式。

基于此，在初中语文阅读教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学目标的基础上，通过设计异彩纷呈的教学活动，丰富学生阅读的形式。

比如说，在教学九年级语文下册《孔乙己》这篇课文的时候，笔者就设计了异彩纷呈的教学活动，以此来丰富学生阅读的形式。首先，笔者让学生进行了默读，通过默读，学生从整体上感知了文章的内容。然后，笔者又让学生有针对性地进行了大声朗读，通过大声朗读，学生感受到了这篇文章的语言文字之美。最后，笔者又让学生进行了品读，通过品读，孔乙己的形象活灵活现地展现在了学生的面前。

在教师的步步引领下，学生采取不同的阅读形式深入浅出地阅读了课文，阅读教学的效率得到了大幅的提升。由此可见，丰富阅读形式可以为提升阅读教学效率开辟蹊径。

三、拓展思维，为提升阅读教学效率蓄力

思维能力是个体在现实生活中利用已有知识解决各种问题的一种重要能力。或许有人会说：数学是思维的体操，语文与思维能力的培养应该八竿子打不着吧！事实上，并不是只有在数学教学过程中才能培养学生的思维能力，在语文阅读教学中，同样可以有效地培养学生的思维能力。随着学生思维能力的大幅提升，学生的阅读能力又会得到明显提升。

窃以为，在初中语文阅读教学过程中，教师要在整体把握教材教学内容的前提下，设计各种各样的任务活动，通过这些任务活动来达到课堂教学目标，并据此拓展学生的思维。

再以教学《孔乙己》这篇课文为例，在品读了这篇文章中肖像描写、语言神态描写和动作描写等的句段之后，笔者让学生在此基础上自主归纳孔乙己的性格特征。学生充分挖掘自身思维潜力，总结出了孔乙己的性格特征：地位低下却追名逐利，穷困潦倒却好吃懒做，自命清高中流露着迂腐不堪，至死不悟中彰显着质朴善良。

在教师的层层点拨下，学生的思维能力犹如一幅画卷徐徐展开，他们的阅读能力也得到了显著的提升。由此可见，拓展阅读者的思维可以为他们阅读能力的提升积蓄力量。

综上所述，为了提升初中语文阅读教学的效率，教师要在立足教材教学内容的基础上，借助各种教学辅助手段，采取各种行之有效的方式激发学生的阅读兴趣；教师要在围绕教材教学目标的基础上，结合具体的教学内容，采用各种富有成效的方式丰富学生的阅读形式；教师要在整体把握教材教学内容的前提下，结合学生的心智水平，凭借各种有的放矢的教学任务活动拓展学生的思维。

当然，在初中语文阅读教学过程中，提升阅读教学效率的策略远不止这些，还有诸如教师可以通过引领学生聚焦文本、厚积语言为提升阅读效率清除障碍等。

总而言之，教师要想方设法提升初中语文阅读教学的效率，进而提升初中学生的阅读能力，让初中学生良好的阅读能力成为他们开启知识宝库的一把“金钥匙”。

参考文献：

[1]邹宇.浅谈提高初中语文阅读教学效率的有效策略[J].读写算（教师版），2017（28）：292.

[2]张彦.如何提高初中语文阅读教学效率[J].教育科学（引文版），2017（2）：76.

编辑 张珍珍