小组合作学习在初中英语教学中的应用

刘建民

摘 要：现代小组合作学习的普及至关重要。在初中英语教学中，开展小组合作学习促进了学生的思考，促进了学生对英语的深入了解。同时小组合作学习容易激发学生的学习兴趣，让学生面对英语不再恐惧，这就会让学生的成绩大幅度提高。主要探讨了小组合作在初中英语教学的合理应用，以便学生更好地学习。

关键词：小组合作；初中；英语教学

教育是国家的根本，提高教育水平、改善教育方法是每一个教师的责任。小组合作是现在比较热门的教学话题，小组合作能提升学生之间的交流能力。但是现在的小组合作也是存在一系列问题。所以将小组合作学习合理地应用到初中英语教学中是提高教学效率的重要措施。下文主要讨论如何将小组合作学习合理应用到初中英语课堂上。

一、英语课堂的现状

1.学生分配缺乏合理性

现代的合作学习虽是比较先进的教学方式，但应用起来还是存在许多问题。在初中英语学习中，小组讨论时，并不是所有的小组都积极地参与讨论，而是仍有小组没有讨论的热闹气氛。而且讨论积极的小组，讨论的结果也没有预期的效果好。回答问题的学生过于单一化，每次回答问题总是那么几个人，而不是人人都参与到问题的探讨中，这也导致了最终小组答案不够完善，分析问题的角度有限。这样的课堂中学生之间缺乏交流，学生也就缺乏思考。不够合理的小组合作学习没有将合作教学的作用最大化地发挥出来，反而浪费了在课堂上的宝贵时间。

2.学生对英语缺乏兴趣

学习是一件既需要兴趣又需要努力的事。学生的英语成绩不好与他们对英语不感兴趣也有关系。学生在学习英语时有心理负担，英语学困生对英语甚至产生恐惧，这对于英语的学习是非常不利的。现在的小组合作学习并没有更好地提高学生对英语的兴趣。学生在讨论时还存在全程沉默的现象，所以合理地利用好小组合作学习这个模式来提高学生兴趣是十分重要的。

3.学生被动学习

初中生不具备大部分成年人的自制能力，学生一直在被动地学习知识。即使在现在的小组合作学习的初中英语课堂上，教师布置下任务后，学生还是被动地解决教师提出的问题。被动的学习效果会导致学生对英语的学习厌烦，每次的作业学生也不会认真思考，总会应付了事。这样就会形成恶性循环，学生的成绩就会被耽误，学习英语就更难。所以小组合作要合理地改善一下，采取一些措施使学生在学习中占据主体位置，而教师只是起到辅助的作用。

二、将小组合作学习合理应用到初中英语课堂的措施

1.教师合理分配小组

现在的小组分配还不够合理。要让全班的小组都积极讨论，这就需要每个小组成员的分配具有一定的合理性。首先，小组之间的总体成绩要平衡，每個小组都要有成绩优异的，也要有成绩一般的学生。这样小组讨论时成绩好的学生会帮助其他学生学习。其次，每个小组的学生性格要搭配好，积极活跃的学生能调动性格内向学生的学习兴趣。最后，小组内男女比例要恰当。女生更容易接受英语知识，也更愿意学习英语，所以女生能够监督男学生的学习。组内有女生也能促进男生对英语的学习。合理分配后，小组各个成员长处互相增益，短处互相弥补。这样的小组在展开学习时，一定会有显著的效果。

2.教师为小组合理分配任务

现在的小组最终得到意见并没有展现组内成员整体的意见。所以教师在分配小组的任务时，要每个人都有份，回答问题也要轮流回答，不能所有的问题都由小组长解决。因为小组合作教学的初衷就是让每个人都参与讨论，这样引发学生的思考，学生对学习的知识也会印象深刻。小组合作回答问题，每个人都参与的好处是能多方面、多角度地解决问题，组员之间可以互相补充，得到完善的答案。多人合作也能让成员的思维活跃，极有可能产生出人意料的答案，同时也能培养学生创造性思维。

3.对于小组的表现教师要有评价

学生的兴趣以及学生对小组付出的努力需要综合评价，以便于学生和教师对小组的表现有所了解。由于小组合作学习是由多人来完成的，所以不管是褒奖还是指出问题都是小组共同合作的结果，而不是某一个人的功劳或者过失。给出合理的评价可以让学生对自己的表现保持或者改正。表现优异的小组成员得到了教师对自己的肯定，对英语的学习自然来了兴趣，以后的英语任务也会尽力来完成。表现一般的小组虽说不一定能立刻提起兴趣，但是组内成员会对教师提出的问题进行分析改正，下次课堂任务，学生就会注意，这也是一个很好的小组合作学习的结果。

初中英语小组合作学习还是有很大的提升空间。本文笔者就现在小组学习的问题提出了几个解决措施，所以在今后的小组学习中，教师要注意合理分配小组，也要为小组合理地分配任务，最终给每个小组一个综合评价，好的要褒奖，差的要鼓励，最终小组内每一个成员对英语会越来越感兴趣，进而促进全班英语成绩的提高。

参考文献：

[1]卢小燕.论小组合作学习模式在初中创新英语教学中的探索及应用[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（11）：86-87.

[2]宋志华.如何在英语教学中应用小组合作[J].华章，2012（14）：258.

[3]黄云柱.小组合作学习模式在初中英语教学中的应用探析[J].课程教育研究，2016（23）：104.

编辑 张珍珍