探讨微课在初中物理教学中的应用策略

张为禄

摘 要：随信息化社会的不断发展，互联网技术的应用也越来越广泛，根据我国教育事业的发展需求，微课教学渐渐得到教师们的广泛应用，但在我国初中物理教学中，对微课教育的研究尤为稀少。因此，导致在实际的物理教学中缺少理论和实践的指导。从初中物理微课教学的特点及微课教学发展现状出发，展开讨论，旨在探讨微课在初中物理教学中的应用策略。

关键词：微课；初中物理教学；应用策略

“微课”作为一种新兴的教学资源，是教育信息化发展的必然趋势，“微课”的核心是微视频，是在继承传统教学方式优点的基础上，构建生成的一种新型课程资源。微课又作为信息时代教育资源的代表，在现代教育中的作用不容忽视。但在我国教育发展现阶段，微课与初中物理的融合仍处于最原始的阶段，因此，如何更好地融合微课与初中物理教学，最大限度地发挥其优势成为重点探讨的问题。

一、初中物理微课教学的特点及其发展现状

1.初中微课教学特点

使用微课教学最主要的一个特点就是突出主题。在初中物理微课教学中，教师多采用视频教学方式，因为视频教学用时较短，既能为学生和教师提供一个更加真实的教学环境，又能突出教学重点，进一步提高老师的教学水平和学生的学习质量，更加符合新时期初中物理教学的需要。

2.初中微课教学发展现状

微课不仅能适应不同学生的学习兴趣，又能反映国家社会以及科技的发展情况，但微课在我国的发展现状却不容乐观，从目前我国微课教学发展现状来看，我国微课教学在设计与制作方面都存在严重不足，还有一些老教师们依然坚持以往的传统教育模式，不能接受新鲜事物，对我国教育事业的发展带来很大影响。

二、微课在初中物理教学中的应用策略

伴随我国信息技术的不断发展，微课在教育事业中的地位愈来愈突出，我们在紧跟微课快速发展潮流的同时，也要认清我国微课发展的现状，及时发现问题并解决问题，以此不断促进微课在我国初中物理教学中更好更快地发展。

1.建立校本化微课平台，建立健全微课应用保障机制

微课平台作为挖掘知识的平台，是对微课的集中展示，具有交流、合作及资源共享的作用，学生可以根据自己的需要，选择平台上的微课，对所需知识点进行有针对性的挖掘。在初中物理微课教学中，要充分考虑物理学科特性，在物理微课平台建设中加入实验微课，让学生在直观的感性认知中提高其学习兴趣。

建立健全微课应用保障机制。微课在初中物理教学中若要得到广泛且有效应用，仅仅靠物理教师转变其教学观念和教学行为是远远不够的，还需要制度作保障。从学校层面讲，首先对微课在物理教学中的应用给予高度认可，并号召全体师生积极响应，充分发挥微课的优势，提高教师教学效率及学生学习效率。再者是从微课培训、团队建设及奖励机制等方面建立相应的保障机制，促使学校微课研究活动由被动转为主动。

2.搭建良好的初中物理微课教学平台

为了让更多人能够更好地利用微课进行学习，并使其在初中物理微课教学中取得良好的教学效果，增强其内容规划至关重要。无规矩，不成方圆。任何教育平台的建立都需要一定制约和管理，因此，在确定具备一个良好规划方案的同时，还要确保具有严格的制约管理机制，以避免或减少物理教学中无序开发现象的出现。在对物理微课教学内容进行规划时，教师要充分考虑物理教学过程中的实际需要，结合物理教学实验、教学内容，将理论知识融入微课，准确把握、运用教材知识。教研人员在确立微课知识体系过程中，对教师及学生所提意见应持支持的态度，从而促使物理教师教学质量的提高。

3.加强初中物理教师的微课教学素养

（1）与时俱进，转变传统教学观念

将微课用于物理教学不仅有助于教师专业的发展，也有利于提高学生学习物理的兴趣。因此，物理老师要转变对微课的看法，不能仅仅将其作为应付上级的手段，在微课制作之初，教师要对学生进行深入分析，对物理知识点有深入的理解，使其在视频表现上，具备一定的现代教育技术。

（2）注意对微课的合理使用

教师们在对微课的使用上，要注意对教学进度、教学内容及学生接受程度进行综合分析考虑，精心准备，不能因微课而使用微课，还要注重微课与初中物理的整合。微课教学短小精悍，重点鲜明且能多次重复，可以最大限度地提高学生的学习效率。

4.微课制作要精细

微课制作的越精细就越能帮助学生学习，随我国科学技术的不断进步，微课制作水平也越来越高。在初中物理微课制作方面，要充分发挥网络的作用，尽量搜集新鲜素材，使制作出的微课无论是从技巧、内容，还是精神上都给人以震撼，开阔学生视野，从而提高学生学习物理的兴趣，达到优化课外辅助学习的功能。

总之，随着我国经济社会的不断进步，教育水平的不断提高，对教学质量的要求也越来越高。微课作为新兴的教学资源，突破了传统教学模式的束缚，在现代教育中的地位越来越重要。本文通过研究初中物理微课教学的应用策略，发现开发高质量的微课来丰富物理教学资源，不仅能提高学生学习物理水平，还能給广大教师提供相关参考和指导，从而推动我国教育信息化进程。

参考文献：

[1]孙既宏.初中物理“微课”教学的策略措施[J].课程教育研究（新教师教学），2015（35）：85-86.

[2]李峰.初中物理“微课”教学的特点及改进措施[J].文理导航（中旬），2014（11）：42.

编辑 温雪莲