初中语文作文微课程的研制与实践研究

牛志杰

摘 要：随着新课改的不断普及和现代网络教育的快速发展运用，微课作为一种新型的教学方式被各个学校广泛运用，对语文作文教学也有着独特的作用。利用微课进行教学的主要特点是灵活生动、有针对性，可以将写作文要注意的细节和一定的技巧详细地呈现出来。

关键词：初中语文；作文教学；微课教学

初中语文作文教学是学生学习语文的一个重难点，教学过程和效果十分重要。在新课程改革的影响下，语文老师也越来越意识到传统教学方式的不足，开始探索新的教学方法，微课教学由此在语文教学中产生。

一、微课在语文作文课堂中的作用

1.微课教学中语文教师能够有效开展作文点拨

在语文作文教学的实践中，利用微课能够收到画龙点睛的效果，加上传统的教学方式使作文课堂的氛围也十分枯燥无聊，学生在长时间的学习、练习写作的过程中感觉厌烦，无法掌握到学习的重点。但是微课教学的时间短，大概为5～8分钟，因为微课教学有着一定的时间限制，所以在选取教学内容时需要有一个点作为突破，在内容方面做到重点突出、目标明确。微课教学的特点是要以“点”促“面”，把零散的知识点进行串联训练，进而提高学生的作文水平。

2.有助于语文教师建立个性化的作文学习模式

学生的学习也是因人而异的，特别是写作文，每一个学生都有着自身的优点与缺陷，如果教师在作文教学过程中能够做到因材施教，不但能够提升学生的学习兴趣，还可以在个性化的教育中培养学生的自主学习能力。

在作文微课教学开展的过程中，老师能够较容易地发现学生学习能力的不同，观察问题角度、看法和深度的不同。特别是那些平时学习状态一般的学生独特的学习想法，进而给学生留出更多自主学习的时间，发挥自己的写作想象能力。

3.作文微课教学使语文作文教学序列化和系统化

义务教育课程标准实验教科书语文教材的编写体系，不是把同一文体的文章编排为一个单元，而是从内容的角度，把相关主题的文章放在同一单元，注重学生情感、人格的培养，体现语文课程的基本理念。

二、语文作文教学中对微课资源的具体应用

1.结合课本的学习内容开发微课资源

（1）开发课本中的微课资源

语文教师在进行作文教学过程中必须要重视挖掘课本中的内容资源，其中的每一篇文章都是通过学术专家精心挑选的，对于学生的写作有着很好的借鉴作用。所以，语文教师在搜集微课教学素材时，首先要使用教材中的那些精彩语句，不仅对学生的写作能力有一定的好处，还可以加深学生对文章的理解。在进行微课设计时，语文教师归纳整理好各类素材，加入适当的音乐背景，完成微课教学后让学生根据微课教学的精彩片段进行模仿写作训练，缩写、扩写等，切实提高自身的作文写作能力。

（2）整合课程中的写作资源和写作方法

以人教版教材七年级（上）为例，第一单元的写作练习的话题是“成长的烦恼”，如果教师指導学生读熟了本单元的几篇课文，从《从百草园到三味书屋》中体会作者对两种生活的描述和感悟，学习运用对比描写的方法；从《爸爸的花儿落了》中学习从日常生活中选材和运用倒叙等写法；从《丑小鸭》中体会丑小鸭成长的经历，学习按事情的进程安排材料以及顺叙的写法等，应该说对写作“成长的烦恼”已不是什么困难的事了。

2.充分利用学生的实践经历和课外阅读作为微课资源

中学生相对来说年龄尚小，自身的实践经历和体验也很少，所以，语文教师应该重视培养学生的课外阅读习惯，并且指导学生把精彩的语句摘录下来，拓宽学生的学习视野，积累写作素材。另外，语文老师也应从学生的实际社会生活中获取微课资源，经常鼓励学生多多参加生活实践活动，从中得到切实的生活体验。比如，在家中帮助妈妈做一些力所能及的家务，扫地、洗碗等；积极参加学校组织的活动，然后让学生以图文并茂的方式记录下他们的亲身实践感受，从而达到提高学生写作能力的目的。

3.用微课为学生创造真实的情境感受

初中语文教材中有很多描写大自然和人物的文章，但是由于学生自身的阅历和经验缺乏，很难对身边的人物和现象有一个清晰的认识和观察，所以学生在相关写作过程中难免对写作思维有一定的限制。

因此，语文教师在进行微课制作时可以有针对性地创造真实的情境，训练学生的写作思维，充分调动学生的各个器官，让学生从另外的角度去深入观察自然、生活，感受大自然的魅力，认识不同人物的性格。激发学生用文字抒发内心情感的热情和思维的拓展，有助于学生语文写作思维能力的提高。

总之，微课是互联网和新课程改革相互作用下的产物，是对传统教学模式的创新，整合了多种现代化的教学方式，语文教师一定要不断地优化教学方式，探索应用微课的方法，为提高初中生的语文写作素材提供新思路。

参考文献：

[1]付利.微课在初中作文教学中的运用[J].厦门广播电视大学学报，2017.

[2]李晓红.利用微课创新初中作文教学内容探究[J].新课程（下），2017.

编辑 温雪莲