刍议新教育与初中音乐教育的结合

鲁燕

摘 要：将新教育与初中音乐教育有机结合是初中音乐教育适应新形势的必然结果。在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“以学生发展为根本，制定清晰明确的三维教学目标；以体验成功为目的，设计异彩纷呈的课堂教学活动；以德育为归宿，融入贴切入微的德育素材”三个方面浅显论述新教育与初中音乐教育的有机结合。

关键词：新教育；初中音乐教育；结合

新教育，顾名思义，就是指在新的教育理念的指导下有条不紊开展的教育教学工作。那么，新教育的理念包括哪些方面呢？简单来讲，新教育的基本理念主要包括促进学生的全面发展、终身发展以及个性化发展，让学生体验成功，并能够从成功中获得满满的自信心，落实立德树人这一教育根本任务，培养学生良好的思想道德品质等。

初中音乐是一门旨在让学生学习音乐基本知识、培养学生初步审美能力的课程。时代在进步，人们只有与时俱进，及时转变自身的思想观念才能适应社会的发展。初中音乐教学也是如此。教师只有紧跟时代步伐，更新教育理念，才能大幅提升课堂教学的效率。将新教育与初中音乐教育结合是初中音乐教师紧跟时代步伐，更新教育理念，提升课堂教学效率的具体体现。下面笔者将以相关理论研究成果为依据，结合自身教学实际，浅显谈一谈新教育与初中音乐教育的结合。

一、以学生发展为根本，制定清晰明确的三维教学目标

以学生发展为本是新教育的基本理念之一。以学生发展为本，就是教师的整个课堂教学过程都要围绕学生的发展循序渐进、富有成效地展开。在新课程理念的指导下，课堂教学循序渐进、富有成效地展开是以清晰明确的课堂三维教学目标为导向的。

基于此，初中音乐教师可以以学生的发展为本，制定出清晰明确的课堂三维教学目标，借此将新教育和初中音乐教育更好地结合起来。

比如，在教学湘教版七年级音乐上册《光荣少年》这一单元的时候，笔者以学生的发展为根本，制定了如下课堂三维教学目标：知识与能力目标：让学生熟悉各音在五线谱中的位置。过程与方法目标：让学生通过初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。情感、态度和价值观目标：通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

在清晰明确的课堂三维教学目标的指引下，学生不仅习得了相关的音乐知识，还发展了各种能力，为学生终身发展奠定了坚实的基础。

二、以体验成功为目的，设计异彩纷呈的课堂教学活动

让学生获得成功的体验，树立满满的自信心是新课程的基本理念之一。毋庸置疑，学生成功体验的获得离不开异彩纷呈的课堂教学活动。学生通过积极主动地参与异彩纷呈的课堂教学活动，圆满地完成活动任务。与此同时，学生也能够体验到成功，并树立满满的自信心。

因此，为了让新教育与初中音乐教育更好地结合，教师要在紧紧围绕课堂教学目标的基础上，以让学生体验成功为目的，精心设计异彩纷呈的课堂教学活动。

《我们是春天》是湘教版七年级音乐下册中的一部分教学内容。笔者在教学这部分内容的时候，精心设计了一系列的教学活动。其中有一项教学活动是让学生以卡拉OK的形式学唱歌曲《我们是春天》。学生在积极参与这项教学活动的过程中切实体验到了成功的滋味。

在异彩纷呈的课堂教学活动中，当学生圆满地完成了活动任务之后，他们就会体验到成功，进而获得满满的自信心。由此可见，教师可以通过设计一些引领学生体验成功的课堂教学活动把新教育和初中音乐教育有机地结合起来。

三、以德育为归宿，融入贴切入微的德育素材

立德树人是教育之根本任务，自然也是新教育的基本理念之一。德育是立德树人之教育根本任务在教育教学过程中的具体体现。德育是润物无声地渗透到学科教学之中的。在初中音乐教学中润物无声地渗透德育就是将新教育与初中音乐教育结合的具体措施之一。

基于此，在初中音乐教学过程中，教师要在立足课堂教学内容的基础上，以德育为最终归宿，将德育素材贴切入微地融入初中音乐课堂教学之中。

比方说，在教学湘教版七年级音乐下册中的《八音和鸣》这一课时，笔者结合教学内容，巧妙地将爱国主义教育的素材融入课堂教学之中。

教师以把德育渗透到初中音乐课堂教学中为契机，培养了学生良好的思想道德品质，贯彻落实了立德树人之教育根本任务。

综上所述，初中音乐教师要与时俱进，将新教育与初中音乐教学有机地结合起来。教师要深入挖掘教材教学内容，制定清晰明确的课堂三维教学目标，为新教育与初中音乐教学的有机结合指明方向；教师要紧紧围绕课堂教学目标，设计异彩纷呈的课堂教学活动，为新教育与初中音乐教学的有机结合搭建舞台；教师要立足德育基点，融入贴切入微的德育素材，为新教育与初中音乐教学的有机结合注入活力。

总而言之，教师要不断更新教育理念，与时俱进，将新教育与初中音乐教学有机地结合起来，进一步提升初中音乐课堂的教学效率，发展学生的音乐核心素养。

参考文献：

[1]何咸.初中音乐教育在新课标背景下的突破：以淮安市为例[J].读与写（教育教学刊），2015（9）：170.

[2]刘为.新课标下的初中音乐教学模式分析：以人音版为例[J].北方音乐，2014（10）：110.

編辑 张珍珍