应用型人才培养模式下机械制图教学方法的探讨
2018-03-10彭全何聪
彭全+何聪
摘 要：应用型人才的培养模式是一种顺应时代，顺应发展的培养模式。文章首先从学生的作图能力、看图能力、实践能力分析了目前机械制图教学中存在的问题，再结合应用型人才培养模式的要求，提出了机械制图教学方法改革的建议。
关键词：机械制图；应用型人才；教学改革
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.05.161
机械制图是机械类学生学习的专业基础课程之一，也是工程师综合素质培养的第一门课程，为后续课程的学习奠定基础，与生产实际也密切联系。为顺应中国制造的发展，文章分析了机械制图教学中所存在的问题，并提出教学方法改革的建议，也为培养机械专业应用型人才提供理论依据。
1 机械制图教学中存在的问题
1.1 学生学习兴趣淡薄
机械制图作为机械专业学生进入大学后的第一门专业基础课程，对于学生的后续专业课程的学习具有重大意义。独立学院学生相较普通一本学生的学习能力要差一些。学生的数学知识和几何知识都会比较缺乏。而教师在上这门课时往往教学形式单一，多是借助PPT讲解，学生在无法理解的同时会逐渐对这门课失去兴趣。
1.2 学生空间想象力缺乏
因这门课的教学方式大多采用PPT讲解，讲解方式单一。课程的讲解过程都从点、线、面、体的投影来过渡讲解。对于学生来讲，在学习点、线、面的时候，部分同学是比较难理解的，反而学习体的投影时他们更能理解。说明学生在学习点、线、面投影时，空间想象力缺乏，无法很好的掌握空间立体中的点、线、面的投影。
1.3 学生实践能力缺乏
制图是一门需要多练习，多实践的一门课程。课堂上仅仅学习制图的理论知识，遇到实际问题时，大多学生都表现出无法胜任。特别是独立学院机械专业学生毕业后，进入企业，因本身实践能力缺乏，无法尽快的适应社会，制图能力也会在期间显得艰难。
2 机械制图教学方法改革的建议
针对学生的课堂表现、成绩表现、毕业设计的表现和毕业后的工作表现反馈，文章提出了几点关于提高学生机械制图能力的教学上的建议。
2.1 改善课堂教学氛围
机械制图的教学大多以学生自己画图为主，课堂表现大多都比较安静，所以整体教学氛围就不是很活跃，学生对学习的兴趣也会降低。为了提高课堂教学氛围和提高学生的空间想象力，在学习基本体章节时，可和学生一起做教具，从实物到图，再进行练习，从而提高学生的学习兴趣以及帮助学生理解三视图。
2.2 结合三维实体辅助教学
在“互联网+”时代下，结合三维软件来辅助制图教学已成为一个不错的选择。选择三维软件教学，因为人的思维往往是从三维实物再到二维的，所以利用三维教学既可以增强学生的软件学习，也可以帮助学生理解三视图。
2.3 加强徒手绘图练习
对于制图方面，国外比较注重徒手绘图。的确，在日常生产中，参照打印图纸加工零件，在加工零件的过程中，有可能会出现图纸错误，此时需要有强的徒手绘图能力将图纸修改正确。徒手绘图也可以在没有电脑，没有软件时，需要马上知道物体形态时，用作示意图的画法。
2.4 参与各类制图竞赛
一年级学生的专业教学主要以机械制图和金工实习为主，可组织学生参加cad机械制图竞赛和工程训练能力竞赛。鼓励和引导学生参加各类竞赛，可加强学生的专业理论知识，又能开阔学生眼界，同时还能考得一些专业证书，对提高学生的就业竞争力是有很大帮助的。
2.5 采用双语教学
随着 “工业4.0”和“中国制造2025”的提出，制造业已开始由传统制造向智能制造发展。中国制造业必定朝向更国际前列发展。作为一名合格的工程师，首先必须熟练地掌握机械制图，同时为提高我国智能制造业的发展，国家必定会向国外输出人才或从国外引进人才，这就使得本科生不仅仅只是学习专业知识，还得开启有效的双语模式来增强学生的国际竞争力。
3 结语
文章从学生的上课表现，反思了教师和学生的不足，探討了机械制图教学改革的新思路。在理工类高校教育中，为培养出优秀的机械工程人才，机械制图的教学还在不断更新，不断改变，不断的适应社会和国家的发展。
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作者简介：彭全（1989-），女，四川内江人，硕士，教师，讲师，研究方向：机械专业高等教育教学、流体机械研究。
