少儿舞蹈教学中“童心童趣”的激发思考

陈凤

【摘 要】 从当前少儿舞蹈教学工作的实际情况出发，童心童趣已经成为少儿舞蹈教学的重点。而如何在舞蹈教学的过程中，激发少儿的童心童趣已经成为舞蹈教师急需解决的一大问题，本文主要结合童心童趣在少儿舞蹈教学中独有的特点，提出了如何激发少儿童心童趣的方法。

【关键词】 少儿舞蹈教学；童心童趣；激发

現如今，家长越来越重视孩子的全面发展，不仅要让少儿在学习方面取得较好的成绩，还希望少儿拥有一技之长，争取全面发展。因此，有不少家长都会选择让孩子接受舞蹈教学，通过学习舞蹈来培养自身的创新能力和审美能力，还可以培养学生的思维能力和团队合作能力。而大部分少儿在接受舞蹈教学时，虽然也有一定的兴趣，但是却无法长时间集中精力来学习舞蹈，舞蹈教师必须要转变教学方法，从激发学生的童心童趣出发，来教导少儿学习舞蹈。

一、舞蹈教学要体现少儿的本质和天性

现如今，我国的大部分少儿舞蹈教学都已经从舞蹈训练转变为技能训练，教师往往以学生能否快速、准确地掌握舞蹈动作作为要求，忽视了舞蹈可以给少儿带来的乐趣，加大了少儿在学习舞蹈时候的压力。因此，教师在进行舞蹈教学时，一定要注意少儿的天性和本质，多设计一些积极向上、丰富多样的舞蹈动作来进行教学，和成人舞蹈动作区分开来，才能最大限度地激发少儿的童心童趣。教师在设计舞蹈动作时，可供选择的素材非常多，例如在天空中自由翱翔的小鸟、山谷中盛开的花朵、水中游走的小鱼等，这些都可以作为舞蹈素材来设计动作，告诉少儿这些动作的设计依据，让少儿感受到舞蹈的美妙，也激发他们的童心和童趣。除此之外，教师要明白少儿的天性是善良美好的，因此，在设计舞蹈时，可以以帮助或者互助为主题来设计舞蹈内容和动作，让少儿明白和体现帮助他人的美好，甚至教师可以让少儿根据主题来自行设计一些舞蹈动作，激发他们的童心童趣，也可以通过舞蹈展现少儿的天性和本质。

二、明确舞蹈动作中的真善美

现如今，舞蹈教师在对少儿进行教学时，会把成人舞蹈和少儿舞蹈的内容相融合，或者直接给少儿教导成人舞蹈的内容，没有考虑到少儿舞蹈和成人舞蹈之间的区别，自然也无法在舞蹈教学过程中激发少儿的童心童趣。因此，舞蹈教师在教学的过程中必须要考虑少儿舞蹈的独特性，展现出少儿舞蹈中所特有的童真。少儿舞蹈区别于成人舞蹈的特点在于其要满足少儿的要求，节奏和动作都是轻快、愉悦和夸张的，展现出少儿世界特有的真善美，这也是少儿舞蹈教学激发童心童趣的关键。而少儿舞蹈若想要激发少儿的童心童趣，自然要以少儿的肢体动作作为基础，在表演过程中让少儿可以通过不同的肢体动作来展现出自己的情感和态度，从而达到舞蹈表演的目的。而现如今，教师在教少儿学习舞蹈时，只关注他们的共性，一个舞蹈表演完毕，观众只觉得这些少儿的舞蹈跳得很好，却不会留下很深的印象，究其原因就是舞蹈表演的过程中没有体现少儿的特性，例如，少儿在跳跃的动作中展现出自己对未来的理想，在下蹲中体现对当前的沉思。教师可以让少儿自己想象这些情感应该通过什么样的肢体动作来表达，这样既可以培养少儿自身的想象力和创造力，又可以激发他们的童心童趣，在舞蹈中展现少儿的真善美。而教师在设计舞蹈时或者让少儿表演舞蹈时，不一定要选择大家所熟知的内容，而是要选择一些可以体现少儿独有的真善美的舞蹈动作和内容，从而保证少儿在这个过程中可以激发自己的童心童趣。

三、在舞蹈音乐中展现情感

少儿可能不如成人对情感的认知那么敏感和清晰，但是他们依旧可以在舞蹈教学和表演的过程中来展现自己的情感和态度。因此，舞蹈教师在设计舞蹈的时候也要选择合适的音乐，保证可以展现少儿的情感。毕竟音乐是听觉艺术，而舞蹈是一种视觉艺术，没有音乐的舞蹈自然也无法体现舞蹈的渲染力，二者只有结合起来，才能更加突显舞蹈的吸引力。而若想要激发少儿的童心童趣，在选择舞蹈配乐时，也要选择一些适合少儿的音乐或者少儿喜欢的音乐，例如《大王叫我来巡山》，可以激发少儿的童心，也可以促进少儿积极学习。教师在选择好舞蹈配乐之后，尽量让少儿在播放音乐的时候来学习舞蹈，以便更好地把握舞蹈的节奏和情感，而且教师还需要让少儿明白音乐对于舞蹈的重要性以及二者之间的关联性，让少儿在学习舞蹈动作的同时，重视音乐的作用，明白舞蹈和音乐的切入点，感受舞蹈在音乐当中特有的节奏点。而教师在教少儿学习舞蹈的节奏时，可以把课程设计得有趣一些，让少儿在快乐愉悦的氛围中学习，感受到音乐节奏的美妙，从而激发起他们的童心童趣。

总而言之，少儿舞蹈在教学过程中一定要以少儿的身心健康为基础，结合少儿特有的特点、天性和本质，尽最大努力来激发少儿的童心童趣。而且每一位少儿舞蹈教师在教导少儿学习舞蹈时，一定要以少儿的思维和适应性为基础，从少儿的特点出发，通过了解少儿对于舞蹈的感受，设计出真正适合少儿的舞蹈，也有助于加深少儿对于舞蹈的认知和了解，帮助少儿在舞蹈学习和表演中展现出自己的风彩和优点，感受到舞蹈学习的美妙，而最重要的是教师要在舞蹈教学过程中进行适当引导，帮助激发少儿的童心童趣。

【参考文献】

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