中职美术高效课堂的构建策略

杨丹丹

【摘 要】 在素质教育理念的推行下，中职教学有了更科学的教学计划，不再是单一的要求学生学好专业知识，更注重学生德、智、体、美、劳的全面发展。面对这样的要求，中职美术教学越来越受到外界的重视，很多教师提出了构建中职美术高效课堂的策略。于是教师要针对高效课堂的构建，加强教学研究，采取更加科学的教学策略，推动高效课堂的构建，取得更好的教学效果。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生学习特点，从多方面论述构建中职美术高效课堂的策略。

【关键字】 中职美术；高效课堂；构建策略

在新课程改革的推动下，构建高效课堂已经成为一种主流的教学思想，能够显著提升教学效率，实现预期的教学目标。在中职美术教学中，教师希望通过有效的教学促进学生美术素养与综合能力的提升，让学生在成长与发展的道路上顺畅。但是在传统的观念里，中职教育主要是以就业为导向的实用性教育，使得美术教学不够受到重视，教学资源相对缺乏，限制了中职美术教学的发展，学生的美术素养和综合能力得不到有效的提升。现将针对中职美术教学，浅谈如何构建高效课堂。

一、营造愉快的课堂氛围

课堂氛围是重要的外在因素，对学生的学习产生较大的影响，在过去的教学中，教师常常占有课堂的主导权，使得课堂形成紧张压抑的气氛，非常不利于课堂教学的进行，对此，教师要营造一个宽松愉快的课堂氛围。以《蒙娜丽莎》的教学为例，在传统的教学模式里，教师针对作品的理论进行按部就班地讲解，而学生只是被动地接受，不但效果不佳还压抑了学生的主动性。那么现在教师要跳脱出这样的模式，可以先从创作的背景谈起，教师可以告诉学生蒙娜丽莎当时经历丧子之痛，沉浸在悲伤之中，而达芬奇一直在作画时邀请喜剧演员和音乐角色来表演，想尽一切办法想让蒙娜丽莎高兴起来，经历了4年时间达芬奇才完成了这一巨作。学生在聆听这些文化背景的时候，能够产生浓厚的学习兴趣，也不只是单一地学习其中的理论知识，更能够吸收各方面的知识。通过这样的方式，引入精彩的文化内容，活跃了课堂气氛，营造了愉快的课堂氛围。

二、运用高效的辅助工具

随着信息技术的不断发展与普及，越来越多的教学辅助工具在教学领域应用，为了更好地构建高效课堂，教师要针对教学内容运用高效的辅助工具，提高教学效率。以“山水画”的教学为例，山水画旨在突出意境，营造一种和谐的情境，将自然风光的美表现出来，借助基础的教学工具很难获得理想的效果，教师可以将多媒体系统运用其中，比如在导入阶段，教师可以用多媒体系统加入精彩的图片、视频等元素，学生面对这些图文并茂的内容，立马产生了学习兴趣，能够更快地进入学习状态。而在正式教学中，教师为了将山水画的美表现得更加淋漓尽致，教师可以利用多媒体系统加入多元的素材，营造一个与作品相似的意境，让学生有一种身临其境的感觉，从而更好地去领悟与学习。通过这样的方式，根据教学内容针对性地运用高效的辅助工具，提高了教学效率，获取了更好的教学效果。

三、采取科学的教学方法

教学方法是课堂教学的核心，要想构建高效课堂就要求教师选择科学的教学方法。过去的填鸭式教学显然已经登不上大台面，为此教师要根据中职美术教学的宗旨，采取更加科学的教学方法。比如为了培养学生的美术素养，采取科学的策略引导学生鉴赏评析，从作品中接受艺术的熏陶，教师在进行“文艺复兴时的艺术创作”的教学时，教师不再是针对单一作品进行机械地讲解，而要让学生针对作品了解其中的艺术内涵。教师要带领学生对作品进行深入地鉴赏与评析，可以以米开朗琪罗的雕塑作品为例，如《哀悼基督》，作品取材于圣经故事，米开朗琪罗将圣母刻画成一个年轻貌美的少妇，默默地俯视着死去的儿子，教师要让学生去感悟作品中洋溢着伟大的母爱，以及将生与死、痛苦与慈爱融为一体的和谐画面，学生将能够从现象看出本质，感受艺术创作的精髓。通过这样的方式，改善了传统的教学方法，可以有效地培养学生的美术素养。

四、构建实践的学习平台

不可否认，缺乏实践的课堂始终是低效的，学生无法将学习到的理论知识运用在创作中，使得中职美术教学的意义被湮灭。为此，教师要构建实践的学习平台，引导学生在实践中加深对知识的理解与掌握。举一个简单的例子，在手工课上，教师不只是要求学生了解做手工的工序，而是在课堂上进行实际的创作。教师可以将主题定为“变废为宝”，让学生在课前将家中不用的废旧材料带到课堂上来，比如废报纸、旧纸盒、饮料瓶等。而在课堂上，教师先为学生展示一些优秀的作品，启发学生的创作思维，随后便让学生投入到实际创作中，学生能够将这些不起眼的废旧材料变成精美实用的手工艺品。通过这样的方式，教师为学生构建了一个良好的实践学习平台，更好地培养了学生的创作思维与动手能力，促进学生的全面发展。

总而言之，构建中职美术高效课堂，促进学生全面发展是中职教育的原生性目标，是使中職美术教学顺应新课程改革潮流的必然要求，也是其他学科未来发展的必然趋势。为了让学生获得更好的发展，教师应该以求职就业为导向，努力让自己的美术教学风格更加舒适，教学方式更加灵巧，技能训练更加扎实，教学容量更加厚实，学生思维更加活跃，让学生在师生共建的高校课堂中快乐成长，实现美术素养与综合能力的提升，成为社会发展需要的全面型人才。

【参考文献】

[1]常浩.中职学前教育专业美术教学内容改革[J].科教导刊（下旬），2015（5）

[2]杨英玉.关于中职学前教育专业课堂有效管理的探讨[J].职业，2016（11）endprint