初中体育教学创新教育实现途径研究

陈志琴

摘 要：创新型人才是建设创新型国家的关键，而在教学中实施创新教育则是培养创新型人才的关键。体育学科应该和其他学科共同为创新型人才培养服务。在初中体育教学中，教师应该实施创新教育。从改革教学观念、树立创新教育理念；从学生兴趣出发，创新教学内容；创新教学策略，注重差异性培养以及构建科学评价体系，促进学生全面发展等几方面阐述了初中体育教学中创新教育的实现途径。

关键词：初中体育；教学；创新教育；实现；途径

在知识更新周期变短、更新速度越来越快的现代社会，创新成为推动社会发展、科技进步的不竭动力。培养创新型人才，离不开教育的创新。创新教育应该贯穿于各学段、各学科教学的始终。体育学科不仅在锻炼学生身体、提高学生身体素质方面起到了重要促进作用，还对开发学生创造性思维、促进学生的均衡发展具有关键性作用。因而，在初中体育教学中，教师也应该将实施创新教育放在首位，以创新教育引领教学实践。那么，创新教育理念引领下，初中体育教师应该通过哪些途径在体育教学中开展创新教育，从而促进初中体育教学质量的提高以及学生创新思维的发展呢？

一、改革教学观念，树立创新教育理念

在初中体育教学中实施创新教育，教师传统教学观念的改革是必要前提。初中体育教师必须及时改革教学观念，树立创新教育理念，在创新教育理念引领下开展教学实践。教师首先要重新定位自己的角色，要善于做学生学习、锻炼过程中的引导者，要尊重学生的主体性，要做到面向全体学生。教师应该将体育教学的重点放在对学生身、心、思维能力的综合培养上面，在教学当中注重对学生体育锻炼积极性的激发，注重引导学生通过自主学习、合作探究，积极寻求解决问题的办法。激发学生兴趣、激活学生创新思维，教师还要为他们营造宽松、愉悦的良好学习氛围，宽松、民主的学习氛围，尊重他们的人格尊严、理解他们、信任他们、鼓励他们，他们的思维才会更活跃，他们的求异思维和创新思维能力才会得以发展。

二、从学生兴趣出发，创新教学内容

新课改下，初中各门学科都实施了全方位的改革创新，但是体育教师大部分仍旧沿用广播体操、跳绳、引体向上等传统教学内容，在教学当中也是过于侧重理论教学，却忽略了学生的全面发展。在体育教学中实施创新教育，教师首先要从学生的兴趣出发创新教学内容。教师要善于在教学内容当中融入时代元素，让传统的被广播体操、中考考查内容“一统天下”的教学内容变成活泼的“兔子舞”、刚柔并济的太极拳、优美动感的韵律操……将关于肺活量知识的理论讲解转化成为安排学生进行适量的跑跳练习后，让他们通过对运动前后肺活量测试值的比较，体会到适量运动对增加肺活量的良好影响，从而使初中生参与体育锻炼的积极性得以增强。教师还应该多实施户外教学，让不同兴趣爱好的学生自由选择进行花样跳绳练习、或者进行跑步练习、或者进行篮球练习。从枯燥乏味的课堂讲解当中、单一的教学内容当中解放出来的初中生，将会对体育学习更感兴趣，他们的运动天赋才会充分发挥出来，并在主动、长期的体育锻炼当中提高身体素质、获得身心全面发展。

三、创新教学策略，注重差異性培养

对于初中生而言，他们的身体条件、兴趣、习惯都是存在一定差异性的，在初中体育教学中实施创新教育，教师要根据他们之间的差异性，根据他们不同的发展需求，合理运用多样化的教学策略，注重对学生的差异性培养。教师要跟根据学生学习能力、身体素质的差异，制订出具有差异性的教学目标。教师可以在体育教学中设置分层教学目标，对于那些身体素质较差的初中生，教师要以体能锻炼为主，以期促进他们身体素质的提高。而对于那些拥有良好身体素质、能较快掌握技能方法的学生，教师则要设置提高性教学目标，促进他们运动技能的进一步提高。总之，体育教师要善以差异性教学目标满足不同层次学生的差异性学习需求，促进不同层次学生的最佳发展、个性化发展。针对不同学生，教师还要善用多元化教学方法：合理运用音乐激发学生进行体育锻炼的兴趣；将教学内容游戏化；以分组比赛的形式展开学习，让他们在竞争中提高体育锻炼的积极性；将多媒体教学引入体育教学当中，给学生视听方面的多重刺激，激发他们的学习兴趣、激活他们的创新思维，促进他们的个性化发展、创新能力发展。

四、构建科学评价体系，促进学生全面发展

在初中体育教学中实施创新教育，教师要转变只重技能、技术等方面考核的片面性考核方式，适应创新教育的要求，构建起科学的评价体系，以知识、情感、能力、表现并重的科学评价体系促进学生的全面发展。首先，体育教师要正确认识教学评价的作用，根据“利用评价帮助学生认识、完善、发展自我”的目标制订出有利于学生自我发展的科学评价体系。其次，教师要进一步健全评价内容，既要对学生的实践技能进行评价，又要将运动习惯、学习态度、合作精神以及知识运用与创新能力等纳入评价范围，让考核更具全面性。再者，教师要对评价手段进行优化，将传统的终结性评价和阶段性评价相结合，将对学生的绝对性评价和相对性评价相结合，另外，教师还要做到评价主体多元化，以“自评+互评”的方式帮助学生养成互相督促、共同进步的良好学习习惯。在科学评价体系的正确引领下，学生不断重新认识自我、树立起学习的自信心，他们不断进步、不断发展。

总而言之，在创新型人才培养过程当中，体育学科不仅起到帮助学生提高身体素质、释放学习压力的作用，还给学生的创新发展提供了契机。在初中体育教学中实现创新教育，教师要在教学当中实施全方位的改革、创新，以明确的目标引领创新、多元化教学策略鼓励创新、科学评价体系促进学生的创新和全面发展，让体育学科在创新型人才培养当中的独特作用得以充分发挥。

参考文献：

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[2]曾晓红.初中体育教学中的创新教育实现途径[J].华夏教师，2017（10）：15-16.

[3]钟斌.关于对初中体育教学中创新教育的思考[J].文体用品与科技，2012（16）：85.