试论初中信息技术教学中学生创新能力的养成

韩庆娥

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，信息技术的迅速发展，对具有创新能力的高素质人才需求也越来越高。在新课程改革逐步深入的背景下，信息技术课程已经成为初中不可替代的重要学科，在教学过程中对学生学习能力和创新能力的培养更加重视，使学生能够在现代化信息时代可以得到更好的发展。对初中信息技术教学中学生创新能力的养成进行详细的分析并提出一些相关策略。

关键词：初中；信息技术教学；创新能力；培养策略

信息技术（IT）课程具有较强的逻辑性，是一门通过计算机和通信技术实现对应用软件及信息系统的安装、设计和开发等技术性操作的课程，对知识的应用实践能力和创新能力有着较高的要求。因此，教师在初中信息技术教学过程中不仅要帮助学生对知识进行学习和掌握，还要重视培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。

一、初中信息技术教学中培养学生创新能力的重要性

信息技术课程相较于其他课程来说有着本质上的不同，信息技术具有数字化、网络化、多媒体化及智能化等特征。随着我国信息网络技术的迅速发展，信息技术的不断更新，信息技术课程中的教学内容也产生了一定的变化。现阶段，在实际生活中也能发现，软件的更新较为频繁，软件的种类极为庞杂，导致在进行实际操作时没有固定的模式及方法，这就对学生的学习产生一定的影响，从好的方面上说，种类丰富、频繁更新的软件有助于学生与时代形成同步发展，为学生提供了更为先进的知识内容和良好的学习环境，让学生能够对自身的知识体系进行及时的更新和改进。从另一方面来看，种类繁杂数量过多的软件使学生很难有效进行针对性的学习和实践，增加学生的学习负担，从而对学生的学习质量产生一定的不利影响。因此，教师在教学过程中应该重视对学生创新能力的培养，并对学生的自主探索能力和实践操作能力进行有效的引导，让学生可以对所学信息技术知识进行灵活的应用，加深学生对信息技术的认识和理解。

二、初中信息技术教学中培养学生创新能力的策略

1.结合学生实际情况制定教学目标

由于学生受生活环境、兴趣爱好等多方面因素影响，对信息技术接触的多少有着不同的情况，导致不同的学生对信息技术的熟悉程度和认识程度不同，存在着一定的差异性。因此，教师在教学过程中应该对学生的信息进行一定的了解，根据学生的实际情况来设计教学内容，重视学生的个体差异。根据所了解的学生信息进行具有针对性的教学，对部分学习信息技术课程内容难度较大的学生制定偏重基础性的学习目标，为其今后的学习生活打下基础。对另一部分信息技术学习水平相对较高的学生制定更深层次的教学目标，使其潜力可以得到更进一步的挖掘。坚持贯彻以学生为主体的现代化教学理念，明确学生的主体地位，使学生对信息技术课程的学习产生浓厚兴趣，有利于学生创新能力的养成。

2.积极开展课外活动

为促进学生学习效率的有效提高，学生个体化教学的有效实現，并促进学生思维的进一步开阔，教师可以对学生采用中英文打字、网页设计、电子报制作等方式展开课外活动，有利于提高学生学习信息技术课程的兴趣，使学生的思维变得更加清晰，并帮助学生对自己的学习进度进行掌握和了解。在活动过程中，教师需要对学生进行适当的鼓励和表扬，以提高学生学习信息技术课程的积极性，并增强了学生与教师之间的交流与沟通。与此同时，教师还可以将学生的作品进行展览，因为学生创作的作品可以得到更多人的观赏和建议而获得更多的收获并取得一定的成就感，有利于学生更好地认识和理解信息技术这门课程，掌握更多的信息技术知识，逐渐进入一个良好的循环中。

3.引导学生进行合作学习

在信息技术教学的课堂教学中，教师可以让学生以小组为单位进行合作学习，使学生以合作的方式对信息技术知识进行探究性学习。学生通过小组的学习方式进行交流沟通和实践操作，加强对所学知识的认识和理解，使学生之间不同的认知和理解形成优势互补，在促进学生整体上进步的同时提高学生的互助协作能力，还有利于营造轻松活跃的课堂学习气氛。在教师对学生学习进行正确引导的基础上，学生通过小组的方式进行不断的探讨和学习发现更多解决问题的方法和方式，有利于学生思维的开阔和清晰，在提高学生学习效率和学习热情的同时，还为学生创新意识的养成提供了动力支持。

随着现代化信息技术的迅速发展，信息技术已经在各领域形成不可替代的重要作用，并为人们的日常生活提供了巨大的便利。因此，加强信息技术的教育符合现代化教育的发展方向，也是新课程改革的重要环节之一。因此，教师在探究信息技术教学方法和培养学生创新能力的同时，还应该重视自身职业技能和专业素质的提高，从而可以更好地进行信息技术教学工作，实现教学目标。

参考文献：

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