初中生物教学中如何有效地运用多媒体辅助教学

樊太凤

摘 要：在当前信息技术快速发展的时代，各类现代化教育技术得以良好运用，在提高教学质量与效率方面发挥着重要作用。多媒体技术作为现代化教育技术的典型代表，能够提升课堂教学内容的丰富性，并且激发学生对知识学习的兴趣，改变沉闷的课堂教学氛围。基于此，主要结合初中生物教学实际，对如何有效运用多媒体辅助教学展开策略探讨。

关键词：初中生物；辅助教学；多媒体；运用

在初中教育階段，生物作为一门实验性自然学科，其课程内容中不仅有着大量抽象化的生物理论，存在一定的理解难度，同时还有众多需要动手实践的生物实验。因此，通过运用多媒体辅助教学，能够以更为丰富的教学手段去提高教学实效性，打破传统的初中生物课堂教学结构且激发学生对生物知识的学习欲望[1]。那么，究竟要如何有效运用多媒体技术对初中生物学科展开高效辅助教学呢，这便是本文需要探讨的重点。

一、运用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

许多学生在初中阶段才正式接触生物学科，所以在面对学科中许多复杂且抽象的概念、知识，会表现出一定的畏难心理，长时间的难以理解便会导致学习兴趣逐渐丧失。通过运用多媒体辅助教学，教师便可用图文、影像等方式向学生展示生物学科知识点，确保教学方法由枯燥变为丰富、趣味，从而激发学生对生物知识的学习兴趣。

比如，在讲解“观察细胞结构”相关内容时，由于植物细胞的观察需要运用显微镜仪器，但在实际教学中难以让所有学生进行全程观察，因为这一过程会受到光线、玻片标本制作、学生操作能力等因素的干扰，所以并不能取得良好观察效果。鉴于此，教师便可通过结合课程内容，在网络中寻找适宜的教学课件，充分结合多媒体演示与教师口述讲解，从而让学生对细胞结构中的细胞膜、细胞核、细胞质等知识点有更深刻的理解。

二、运用多媒体辅助教学，优化生物教学方法

教师在生物课堂教学中除了要向学生讲述教材中的基本知识点之外，还应做好知识拓展与延伸工作，但由于时间、空间等因素的制约而无法施展；也有部分教师为了赶进度，会快速按照预先制定的教学方案展开“灌输式”教学，虽然教学效率能够保证，但教学质量并不佳[2]。而运用多媒体辅助教学对生物教学方法予以优化，便能够在保证教学效率的同时，全面提升教学质量。

比如，在讲解“花的受精过程”相关内容时，倘若教师沿用传统的教学方法，那么学生只能结合教师的口述讲解去发挥想象，无法直接认识到花粉管的伸长过程，也难以理解极核与受精卵的接触，虽然教师会通过板书与绘图去帮助学生理解，但往往时间大量耗费却难以提高教学质量。而通过运用多媒体辅助教学，教师便可通过播放可将，向学生展示：植物开花传粉，花粉落在雌蕊柱头且受其黏液刺激，萌发花粉管而向子房内生长，最终花粉管中的精子在进入胚珠后破裂而出，与卵细胞结合，发育成为种子，而子房则发育成为果实。在多媒体影像的播放下，这一优化后的教学手法能够帮助学生理解抽象的生物知识，提高教学效率与质量。

三、运用多媒体辅助教学，突破教学重难点

虽然初中生物知识大多结合学生生活实际，考虑到了学生的理解基础，但仍然会存在部分抽象且复杂的生物知识，而仅仅依靠教师的口述、板书是难以将这类知识点讲解透彻的。所以，教师可有效运用多媒体辅助教学，利用具象化的图文、影像去呈现抽象复杂的生物知识重难点，从而在调动学生学习欲望的同时，获得良好的教学成效。

比如，在讲解“血液循环”相关内容时，教师便可运用多媒体设备去播放血液循环的相关短片，让学生能够具象理解。以红色标记动脉、以蓝色标记静脉、以黄色标记毛细血管，从而便可在颜色差异明显的短片中去理解血液循环中动脉、静脉、毛细血管的分布与流动情况，深化学生对重难点知识的理解，从而强化教学效果。

四、运用多媒体辅助教学，培养学生实验能力

生物实验教学是初中生物学科教学的重要环节，除了要让学生对生物理论知识进一步了解之外，教师还需重视学生实验能力的提升，其中主要包含实验观察、记录、分析与总结等能力。在传统的生物课堂教学中，教师只能将部分简单实验搬至课堂中，简单地让学生观摩与模仿，而无法将复杂的实验操作演示给学生看，导致学生实验能力无法得到良好培养。而多媒体技术的有效运用，能够突破当前实验能力培养的困境，提高生物实验教学质量。

比如，在开展“观察洋葱表皮”相关内容的实验教学时，教师便可在实验室中利用多媒体设备播放这一实验的操作视频，倘若学生对其中某一部分没看懂，便可暂停作出详细讲解；还可通过视频中的规范操作去提醒学生不可出现不合理的实验行为，不仅能够巩固学生的生物知识，提高学生的实验能力，还能有助于学生科学素养的提升。

综上所述，在初中生物课堂教学中运用多媒体辅助教学，有助于学生对抽象生物理论的理解、对学科重难点知识的突破以及对实验能力的良好培养，进而全面提升教学质量与提高学生综合素养。因此，身为一线教师，我们要重视多媒体教学的辅助教学作用，且需要结合生物教学实际去合理有效运用多媒体技术，对课堂教学方法予以创新，探索更为高效的教学模式，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]杨保华.对初中生物教学中多媒体技术应用的探究[J].教育实践与研究（B），2017（4）：30-32.

[2]刘天林.初中生物如何有效的运用多媒体教学进行辅助[J].吉林教育，2017（2）：99.