试析在初中道德与法治教学中如何建立和谐的师生关系

李成君

摘 要：在课堂教学当中，和谐的师生关系能够更好地激发学生参与学习的热情，提升课堂教学质量。因此，在初中道德与法治教学中建立和谐的师生关系尤为重要。内容首先分析了初中道德与法治教学中存在的问题，然后探究初中道德与法治教学中建立和谐师生关系的策略，以供参考。

关键词：初中道德与法治教学；和谐师生关系；教学策略

与其他学科不同，初中道德与法治教学中，不仅仅需要学生掌握相关知识，更需要学生在学习过程中，不断锻炼和培养自身的道德水平与法律意识，提升学生的综合素质。因此，在初中道德与法治教学中，需要师生共同去完成教学任务，才能更好地保证课堂教学质量。所以，教师应该更加注重和谐师生关系的构建，在课堂教学中，转变自身身份，尊重学生主体地位，引导学生积极主动参与到课堂教学当中，从而保证教学质量，提升学生道德水平与法律意识。

一、初中道德与法治教学中存在的问题

近年来我国开始实行新课程改革，教学理念与教学方式均发生了不小的变化，在这种情况下，开展初中道德与法治教学时，注重构建和谐的师生关系尤为重要。但是，当前初中道德与法治教学中依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：其一，教师教学理念较为落后。传统教学模式当中，道德与法治属于非考试科目，教师重视程度不高。受到传统教学模式的影响，很多教师在开展教学活动时，依然习惯性处于绝对的主导地位，导致学生的主动性被严重压制，难以将自身的想法充分有效地表达出来，师生关系处于不平等的状态，不利于师生之间的交流与学生道德水平和法律意识的提升。其二，教师对构建和谐师生关系的重视程度不高。在任何学科中，和谐的师生关系都是保证课堂教学质量的关键。但是，当前很多初中道德与法治教师没有充分认识到建立和谐师生关系的重要性，导致在开展教学活动时，忽略了师生关系的维护与构建，师生之间平等、有效的交流相对较少，不利于教学质量的提升。

二、初中道德与法治教学中建立和谐师生关系的策略

1.教师要注重营造宽松和谐的学习氛围

初中阶段的学生处于青春期，本身比较敏感。在这个阶段，外界环境对学生的影响比较大，因此，在初中道德与法治教学中，想要建立和谐的师生关系，还需要更加注重营造宽松和谐的学习氛围[1]。首先，教师应该具备扎实的基础知识和良好的专业素养，保证能够满足学生各种学习需求。其次，还需要掌握各种教学技巧与教学方式，确保能够根据教学内容来选择合适的教学形式，更好地营造宽松和谐的教学氛围。最后，需要积极主动地了解学生，掌握学生的兴趣爱好，保证能够抓住学生的兴趣点，从而更好地开展教学活动。

例如：在“信任无价”相关内容教学当中，教师不能一味地进行讲解，否则很容易引起学生的厌烦心理。在开展教学活动时，教师可以选择一些有关于信任的真实案例展示给学生，通过这种方式，让学生感受到信任的重要性，从而加深学生对信任的理解，通过这种方式，还能更好地活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，保证课堂教学质量。

2.教师要注重信任学生

在传统教学模式当中，师生之间的关系存在一定的不平等性，这种不平等主要体现在师生的角色地位之上。很多教师认为初中生年龄小，各方面都不太成熟，对学生的信任度比较低，导致师生关系不和谐[2]。因此，想要在初中道德与法治教学中构建和谐的师生关系，教师还需要尝试去信任学生，去尊重学生，让学生感受到教师的真诚与关爱，从而与教师产生亲近感，更好地构建和谐师生关系。

例如：在面对学困生时，教师应该给予更多的信任和期待，帮助学生构建学习信心，重新爱上学习。当学生犯错时，教师不应该立刻去呵斥学生，而是应该温柔地与学生进行交谈，了解事情的前因后果，再理性地分析和解决问题，让学生更好地认识到自身的错误，积极进行改进。

3.教师要注意加强与学生之间的情感交流

人与人之间和谐关系的构建离不开情感交流，因此，在初中思想政治教学中想要构建良好的师生关系，教师还需要加强与学生之间的情感交流，将学生放在与自己平等的位置上，通过潜移默化的影响来改变学生，让学生更加积极主动地与教师进行沟通，从而营造和谐、平等、自由的师生关系[3]。

例如：教师在平时遇到学生时，可以主动与学生打招呼，主动与学生进行沟通交流，了解学生的想法，帮助学生更好地解决生活与学习当中遇到的问题，从而拉近师生之间的关系，让学生感受到教师的友好，从而更加信任教师，深化师生关系。

综上所述，初中道德与法治教学中，构建和谐的师生关系能够进一步提升课堂教学质量，因此教师可以通过营造宽松和谐的学习氛围、信任学生、加强与学生之间的情感交流等方式，构建和谐美好的师生关系，促进学生综合素质与能力的提升。

参考文献：

[1]牟宗兰.浅谈初中《道德与法治》课堂 教学中的情感教育[J].文理导航（上旬），2018，11（1）：85.

[2]許诚全.浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].时代教育，2017，18（8）：157.

[3]陈均武.浅析初中道德与法治教学中如何发挥学生的主体性作用[J].神州，2017，23（8）：53.