创新英语教学，优化英语课堂

胡月

摘 要：随着经济全球化的不断发展，英语已经成为学习的必选科目，也得到了越来越多人的注意。在现代教育中，学生作为学习的主体，教师作为学生学习的引导者，不再是课堂的“掌控者”。为了让学生能够得到更好的教育，国家加大了对教育的投入，提升了教师的专业能力，创新了教学方式，提升了课堂学习质量。

关键词：初中；英语；教学

在初中英语课堂中，“满堂灌”的教学方式已经不能满足这个时代中学生对于学习的需求，成为了社会的“淘汰品”。因此，教师应该创新教学手段，用一种新颖、科学的方式来吸引初中生的眼球，在初中英语的课堂中才能够得到学生的一致好评，进而提升本节课的教学效率与质量，最终打造一个高效率的英语课堂。

一、多元的课内英语小活动

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”初中英语教师为了提升学生学习英语的效率与质量，可以从学生的兴趣入手，提升学生对于英语学习的积极性与主动性。课内活动是吸引学生注意力以及活跃课堂氛围的重要途径，教师可以设计或者组织一些简短的英语小活动，既能够让学生在活动中感知国外文化，也能够将学到的英语知识进行有效的实践与运用。久而久之，学生很容易保持其对英语学习的兴趣，也增加了英语课堂的趣味性。

例如，教师可以在课堂伊始设置一个“Little speaker.”的环节，让学生在三分钟之内，将准备好的演讲稿进行演讲，而演讲的内容应该是对上一节课知识的回顾，學生可以充分地发挥想象力，用笑话、故事等各种形式进行演讲，增强自己演讲的趣味性，对于获得掌声比较多的学生，教师可以给予一定的奖励。与此同时，教师可以鼓励学生进行课外英语阅读，从而扩大自身的知识面，在演讲环节也能够大放异彩。在经过试验之后，我们发现学生的英语兴趣明显提高了，也会有学生主动要求进行演讲。英文歌曲的演唱也是提升学生英语兴趣的重要途径，一首英文歌可以控制在3～4分钟以内，学生在演唱的过程中，既表现了自己的特长，也能够学到英语知识，活跃班级气氛，何乐而不为？

二、良好的课内英语小互动

在初中英语课堂中，我们经常会看到这样的景象：英语教师在讲台上滔滔不绝地演讲，而台下的学生低着头，神情呆滞，毫无互动。这就是“填鸭式”教育所带来的弊端，极大地消磨了学生对于学习的热情度。因此，为了改变这种现状，我们不断地更新教学理念与方式，但是最为便捷的一条道路就是英语教师与学生之间的情感交流。教师与学生形成一个良好的互动关系，便能够有效地改变课堂“零”交流的状态。首先教师应该注重对学生进行人文关怀与情感交流，然后利用自身的人格魅力，吸引学生的目光，从而在风趣幽默的谈话中，拉近与学生之间的关系。爱屋及乌的词汇，让我们了解到学生喜欢英语教师必定也会对英语课程充满

期待。

例如，教师可以根据学生的兴趣爱好，让英语学习变得充满乐趣。教师根据英语就教材的重要内容，向学生布置“脱口而出”的任务。首先教师根据文本内容进行提炼，总结出三个具有情感饱满、地道的英语句子，然后让学生进行背诵，直到形成“脱口而出”的效果，最后学生面对教师说出三个句子。久而久之，学生会形成一个摘抄英语典型例句的习惯，在适当的场合，也能够进行英语交流，也会与英语教师形成一个良好的互动，从而增加了学生英语学习的兴趣与热情。

三、发散的课内英语小问题

创新教育方式是希望能够培养出具有创新思维的人才。问题有利于学生发散思维，创新思维，丰富学生的想象力。在英语教材中，只要教师精心设计，不难发现有很多创造性的因素，教师只需要创设一个合理的情境，增加一些疑问性的问题，让每一个学生都能够参与其中，鼓励学生积极地发言，大胆地创新，必定能够促进学生的创新思维发展，同时增强自身解决实际问题的能力。教师在设计问题时，应该设计一些比较新颖的、能够引起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上，进行有效的讨论，才能够集思广益，进行一场思维的博弈。

例如，教师在教学“过去式”时，首先通过多媒体展示一幅画，画面的内容是晓莉在吃早饭，旁边的爸爸正在看报纸。但是教师将晓莉的动作遮盖住，然后问：What was Xiao Li doing when her

father was reading a newspaper？此时学生开始讨论，并且在不断地发言。这样的设计能够引起学生的热烈讨论，学生在编制内容的过程，可以有效地激发想象力。因此，一个高效率、高质量的初中英语课堂，必定离不开教师与学生的共同努力。

总而言之，新颖、趣味、科学的教学模式是我们现代教育中比较受欢迎的教学特征，它能够将英语课堂打造成一个充满欢乐的学习环境，让学生在愉悦的心情中学习英语知识，必定能够增强学生的英语学习兴趣，也会大大地提升英语学习的质量。英语作为官方的对外交流语言，是初中生在未来生活中必备技能，因此，英语教师一定要加强对学生英语学习的要求，促进学生的英语全面发展。

参考文献：

[1]徐永军.初中英语综合实践活动课的建构与实施[J].基础教育，2013，10（4）：75-81.

[2]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2012（4）：138-139.