微课在初中化学实验教学中的应用

宝丽英

摘 要：化學是一门神奇的学科，它的神奇在于它能“透视”各种物质间的反应变化，这种变化过程是非常的神奇的，如何去了解这些神奇的变化呢？可以以化学实验的形式去认知理解，但是化学实验的化学反应过程属于不可全控的，存在一定的不确定性，如何有效开展好化学实验课，微课的引入运用就很好地解决了这个难题，就微课运用对化学实验的教学影响进行分析讨论，研究其运用

效果。

关键词：微课；初中；化学实验；教学

化学实验课程是开展化学教学的重要环节，作为一门研究物质的自然学科，进行实践检验运用的化学实验课程教学才是课程的中心，化学知识的学习目的就是深入开展化学实验，研究物质间的联系，通过化学反应实验过程，创造出新的能够服务于人类的环保化学产品。可见化学实验课程教学在化学学科中的地位，所有化学教师需要认真组织实施的教学课程。

一、化学实验课程的特点

化学实验课程的特点就是研究物质的规律，研究物质之间的化学反应关系，通过这种实验的方式，检验我们研究理论的正确性。化学实验的这种检验特性，决定了其实验的过程存在一定的不确定性，影响化学实验的教学效果。

1.化学实验的过程存在危险性

对于这个论断，大家都不会去怀疑。化学是一门研究各种物质的学科，其主要研究手段就是开展化学实验，化学反应的过程又受到许多外界因素的影响，不同的形态下物质的特性也不同，容易引发事故。

2.化学反应的过程不容易识别判断

物质的化学反应过程是非常奇妙的，但是有些化学反应的过程我们人工无法去控制，有些实验是表面看起来很简答，很平静，其实在它的内部产生了巨大的变化。

3.化学实验的现象展示难度提升

化学反应的过程，有些是非常迅速的，有些是非常缓慢的，过急与过缓的化学反应，对于我们进行课堂的教学研究都是非常不利的，难以实现教学的目的。

二、微课运用与化学实验教学的意义与具体措施

从上面的分析我们可以看出，在初中化学开展中存在的困

难，如何解决好这些难题是我们在开展化学实验教学中必须要克服的，在广大化学教师深入研讨之下，微课教学形式的引入有效地解决了化学实验教学的难题，有力地促进了化学实验教学效果的提升。

1.可以更加直观地展示化学实验过程

化学实验过程中具有很大的不确定性，环境的细微变化都有可能导致不一样的结果，教师在进行备课的过程中，一切都准备的很好，来到课堂之后，由于环境的变化或者化学物品之间的其他反应产生，导致实验的失败，影响化学实验课堂教学效果。引入微课的教学模式之后，教师可以在备课的过程中就进行化学实验过程的录制，通过反复的实验尝试，挑选一次实验做得比较成功的实验视频，在课堂教学上进行微课展示。对于整个化学反应的过程，我们同样可以采用此种方法进行展示。微课的便捷功能，为我们化学实验教学的现象过程展示，提供了极大的便利，有利于优化化学实验课程的教学效果。

2.强化化学实验重难点问题教学

化学实验课程教学，都是关于化学实践操作的内容，教师在一些理论的讲解过程中，尤其是重难点问题，单靠教师一个人口头讲解，学生缺乏直观印象，难以理解教学内容。引入微课的教学形式之后，对于这些重难点问题，教师可以进行微课的展示讲解，比如我们在开展化学实验中，有一些问题是我们需要注意的事项，可能会导致的后果，这些事情教师是无法进行现场展示的，但是通过微课多媒体的强大功能，我们就能将这些问题进行动态的视频展示，让学生充分认识到化学实验的危险，提升学生开展化学实验的严谨认真的责任意识。

3.提升了化学实验课程的安全性

化学实验课程教学，其实就是针对化学实验而进行的教学。

化学实验过程具有一定的不确定性，存在着一定的风险，有的甚至会危害到生命安全。微课的运用，就很好地解决这个问题，我们可以将那些危险的实验录制视频，让学生通过微课形式进行学习。例如：在进行实验比较汽油、煤油、柴油、润滑油的颜色、流动性、燃烧等现象中，汽油是具有高挥发性的，学生在进行化学实验的过程中就存在一定的风险，需要预防汽油爆炸的问题。教师可以结合教学大纲要求，在野外空旷的地方扎实开展化学实验，并进行视频的录制，实验过程中进行视频的播放，让学生对于实验过程有一定的了解，促使实验课程的教学效果提升。

4.丰富了化学实验课程的教学手段

微课作为一种新型教学形式的运用，其形式多样，内容丰富，能够有效地用于学校教育的各个课堂，化学实验同样也非常的适用微课形式，在教学内容得到广泛拓展时，教学的形式也有了新的拓展运用。

微课作为一种全新教学手段，对于提升我们化学实验课程的教学效果，具有积极的作用，广大教师在以后的教研中需要深入研究探讨，进一步深化微课在初中化学实验课堂教学中的运用。

参考文献：

[1]任美亚.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（11）：85-86.

[2]苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（7）：112.

注：甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题立项号GS[2017]GHB0134。