加强高校实践教学基地建设

崔振波

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，高校教育的发展也取得了显著的成效，落实“理论联系实际”的教学理念，在学习理论知识的同时，建立在岗实习机制，促进教学质量和科研质量的同步提升。本文就如何加强高校的实践教学基地的建设进行分析，并针对此提出相关的解决对策，制定高校实践教学基地建设的相关策略，从而有效加强我国高校实践教学质量。

关键词：高校 实践教学 建设

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（a）-0172-02

Abstract：With the deepening of education reform in our country， the development of higher education has also achieved remarkable results， implementing the teaching concept of "connecting theory with practice"， and establishing the internship mechanism on the job while learning theoretical knowledge. Promote the simultaneous improvement of teaching quality and research quality. This paper analyzes how to strengthen the construction of practical teaching bases in colleges and universities， and puts forward relevant countermeasures. To formulate the relevant strategies for the construction of practical teaching bases in colleges and universities so as to effectively strengthen the quality of practical teaching in colleges and universities in China.

Key Words：Colleges and universities； Practical teaching； Construction

高校开展实践教学基地的建设工作，是有效促进学生实践能力提升的重要途径，为了对实践教学中存在的问题进行考察，就要建立相对完善的实践教学评价机制，考察校内校外的实践教育基地的现状，并借鉴其他高校的相关经验，制定高校实践教学基地建设的相关策略，从而有效加强我国高校实践教学质量。

1 加强高校实践教学建设的重要意义

1.1 促进高校实践教学质量的提升

要想有效地促进教师对实践教学有更深刻的认识，就要加大高校建设实践教学的力度，从而促进教师的实践教学质量的提升。高校各部门要积极开展人才的培养工作，探索出一条可行的教学之路，定期更新教学设备，教师依据学生的实际水平和社会需求进行针对性的教学，从而更有效地促进教师的教学理念和教学模式的积极转变。

1.2 为教学的科研工作提供更高质量的服务

在实际教学中，教学基地的建设发挥着至关重要的作用，各高校要加大科研实验室和实习基地的力度，促进学校科研团队的整体素质的提升。目前一些高校已经建成国家级的科研中心以及升级的实验基地和重点实验室。这些实习基地的建设，标志着我国高校实践能力的综合提升和科研机构的相对完善。

2 我国高校建设实践教学基地的工作中存在的问题

2.1 学校所能投入的经费有限

随着高校教学取得的显著成果，教育机构在不断完善的同时，教育经费短缺的问题也日渐显现出来。由于教育经费不足，从而无法及时更新教学设备和教学手段，传统的教学技术和手段已经无法满足现代的教育模式了，与此同时，一些高校的领导太过于重视理论，忽略了实践教学在高校教学中的重要性。

2.2 对实习基地的利用少之又少

传统的高校实习基地，由于其规模不够大，而且设备和教学技术也都相对落后，而且校内的实验教学基地无法实现资源共享，不能有效促进学生自主学习能力和自主探究能力的提升，学生只有在课堂时间才会走进实习基地，课外接触实习基地的机会少之又少，即使是在课堂上，也不能满足学生开展实验项目的需求，教师只是按照教学任务进行教学，无法提供给学生自由更多的实验机会。与此同时，由于教学设备的数量有限，学生不能得到更多的动手操作的机会，无法有效促进学生的实践能力，再加上教师重视理论知识的教学，为了一味达到教学目标，對于教学计划上的实验数据只是要求结果，而不注重过程，从而导致同学之间相互抄袭实验数据，而失去了实验的真正含义[1]。

2.3 传统单一的教学模式

传统的教学模式只倾向于理论教学，而忽略了实践教学的重要意义，缺乏对实践教学的具体规划，实践教学自成一派，而专业理论教学又占有重要地位，从而降低了实践教师的工作热情，无法促进其教学质量的有效提升，理论与实际无法有效结合，无法对学生的实践进行有效的指导工作，无法促进专业水平和实践能力的同步提升，即使培养出有用的人才，也是缺乏一定的实践能力，无法满足现代人才的需求[2]。

3 加强高校实践教学基地的相对策略

3.1 建立完善的一体化教学模式

对高校的实践基地进行统一的管理工作，并设置专门的管理机构进行规范化的管理工作，加大资金的投入力度，购进技术先进的教学实验设备，加强校内实践基地的建设力度，从而在一定程度上实现设备资源的共享机制，对实践基地实行全面的开放，有效促进学生的实验机会的增加，为实践教学创造有利的基础条件。

3.2 设置管理机构对实践基地进行管理工作

要想对所有的校内实践教学基地进行有效的整合，就要设置专门的管理机构，构建集实验、服务于一体的实验教学基地，以此为基础来构建一个省级甚至是国家级的实践教学基地，以开设创新机制的实践基地，培养学生的实践能力，以此来促进素质教学质量的提升，只有建立行之有效的统一管理制度，才能使实践教学基地发挥其自身所具有的价值，通过制度的约束，来遏制一系列不规范行为的发生，从而提升实践教育的教学质量[3]。

3.3 不断壮大实践教学的师资队伍建设

现代化的教育要求教育工作者要具备良好的专业素质的基础上，提升教师的教学水平，只有实践的经验丰富，才能让学生充分掌握实践能力。而我国教师队伍的现状是专业素质都在同一水平，但是实践能力却差强人意，所以，要想实现“双师”的目标，首先要求校方在教师的聘用方面把好关，以实践经验作为校方聘用教师的首要条件。与此同时，为了加强校企之间的密切交流，教师要定期进入企业进行调查和锻炼，参与企业的生产和科研项目，同时，校方也可以聘请企业中一些经验丰富的科研人员对学生进行有效的指导工作。

高校在重视学生学习能力提升的同时，也要重视实践能力的提升，进而符合我国现代化的教学特征，教师在进行理论教学时，充分结合生活实践，为学生实践能力的提升奠定良好的基础，进而培养出符合现代企业要求的人才，为我国人才的培养提供强有力的支撑。

参考文献

[1] 罗红恩，叶勇，王超，等.高校实践教学基地建设问题评述及对策研究[J].新疆广播电视大学学报，2017，21（1）：47-50.

[2] 王骥，李北群，张永宏，等.共建体制下行业特色高校实践教学基地建设[J].实验技术与管理，2016，33（6）：213-215.

[3] 张灵.高校社会实践基地建设的现状与对策研究[J].南通职业大学学报，2014，28（3）：50-53.