高职院校思想政治理论课教育实效性的对策研究

王娟

【摘要】做好高校的思想政治工作离不开思想政治理论课程的教学。文章首先简要阐述了高职院校思想政治理论课程教学的意义，接着深入分析了高职院校思想政治理论课教学存在的问题，最后有针对性地提出了一些解决措施，希望能够提高高职院校思想政治理论课教育实效性，促进高职院校思想政治工作的顺利开展。

【关键词】高职院校；思想政治理论课程；教育实效性

一、引言

高职院校的思想政治理论课程是对学生进行世界观、人生观和价值观教育，培养社会主义事业建设者和接班人的主阵地，也是高职院校思想政治工作的主渠道。当代大学生思想活跃，观察力敏锐，能够快速接受新鲜事物，也容易受到不良的诱惑，因而高职教师需要积极调整思想政治理论课的教育方式，提高思想政治理论课教育的实效性，很好地利用思想政治理论课来教育学生。

二、高职院校思想政治理论课程教学的意义

首先，思想政治理论课程教学有利于培养社会主义接班人和建设者。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记明确指出做好高校思想政治工作必须遵循思想政治教育客观规律，并且要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。高校设置思想政治理论课就是为了提高大学生的思想政治觉悟，坚定社会主义的理想信念，对社会主义道路充满信心。

其次，思想政治理论课程教学有利于大学生的成长成才。大学时期是大学生人生观、价值观和世界观形成的重要时期，在这个阶段开设思想政治理论课，可以帮助他们解决人生道路上的很多困惑，进而树立起正确的人生观、价值观和世界观。高职院校的教育不仅仅要突出职业性教育，更要重视培养和提高学生的道德素质，帮助他们成长成才。

三、高职院校思想政治理论课教学存在的问题

（一）思想政治理论课不受重视，且师资力量配备不足

目前，很多高职院校都只注重学生的技能学习，学校领导认为只要依靠专业课程就能体现学校优势，只要能保障就业就可以吸引生源，往往忽视了思想政治理论课教学。这种认识误区导致思想政治理论课得不到应有的重视，教师仅仅是为了完成教学任务而授课，学生则是为了获得学分而学习。在此种背景下，很多高职院校的思想政治理论课师资力量配备严重不足，教师的学历相对较低，严重缺乏专职教师，还有的甚至是外聘非政治专业教师进行教学，缺乏全面系统的专业知识，教学效果自然得不到保证。

（二）教师的教学方式手段落后，课堂教学效率不高

思想政治理论课是高职院校的必修课程，但是由于理论课的文字太多，大多数教师还是采用传统的灌输式教育模式，一味地向学生灌输固有的理论知识，教学内容千篇一律，无法提高学生学习的积极性。目前，虽然高校都已经普及了多媒体教学，要求教师采用现代教育技术进行课堂教学，但是大部分教师还是不能很好地将多媒体与教学内容进行有机结合，只是机械播放课件，缺乏与学生之间的互动[1]。此外，思想政治理论课程作为公共课程，教学时间相对较短，如果教师不对教材内容进行选择，就会导致教学目标不明确，这些都会影响理论课教学的效果，也无法发挥对学生进行思想教育的功能。

（三）学生对思想政治理论课程缺乏兴趣，学习主动性不强

大多数高职学生都认为自己学好专业技能就行，以后就是靠专业挣钱吃饭，思想政治理论课学不学并不重要。关键是该课程枯燥乏味，教师的教学方法单一，不能引起学生的学习兴趣，难以激发起学习的积极性，并且大多数高职院校的思想政治理论课是开卷考试，学生认为只要考试能找到答案就可以了。此外，由于大多数教师都没有在课堂上引导学生积极参与实践，学生的参与度不够，导致无法实现课程教育目标。

四、提高高职院校思想政治理论课教育实效性的对策

（一）加强教师队伍建设，提高教师理论水平

想要提高思想政治理论课的教学效率，就要建立一支优秀的教师队伍。思想政治理论课的内涵十分丰富，对思政教师提出了很高的要求。选拔教师，要考虑其职业素养；对于即将上岗的教师，要进行思想政治理论课程教学方法培训；对于在职教师，则要重点提高理論水平。首先，多给教师提供丰富的学习机会和培训机会，提高教师的专业知识水平和综合能力素质[2]。其次，适时安排相关的专题讲座与教学讨论，提高教师的政治理论素养，增强教师的政治敏感性。再次，加大学术交流的力度，定期召开教研会，通过科研提高教师的科研能力，以科研带动教学，以科研促进教学，达到教研相长的目的。

（二）优化教学内容，创新教学方式

想要提高思想政治理论课的教学效率，教师需要优化思政课的教学内容，创新课堂教学的方式。首先，面对互联网时代下新的环境，教师要做到因势施教，熟练掌握和运用最新的信息技术，充分利用多媒体，更好地完成课堂教学任务。其次，面对新时代的大学生，教师要做到因生施教，要从教学内容、教学方法、教学模式等各个方面考虑到学生的身心发展特点和接受能力。再次，面对未来发展的不同职业规划，教师要结合每个班级的专业特性，进行因业施教，有针对性地选择教学内容和教学模式，还可以发挥校企合作的办学优势，把企业对员工的技能和道德素质要求融入课堂，使教学内容更具针对性。最后，面对思想政治理论课的政治性，教师要做到因材施教，要把教学内容和社会的热点问题、学生的成长发展相结合，引导学生运用马克思主义理论去理解、分析和解决问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）创新实践教学，提高学生学习的主动性

想要提高思想政治理论课的教学效率，教师还需要创新实践教学，既可以提高学生的实践和创新能力，也可以调动学生学习的主动性和积极性。首先，要加强课内的实践教学，教师在课堂教学过程中可以挑选一些社会焦点、难点和热点问题，让学生以小组合作形式进行讨论。其次，要重视社会实践活动，把专业实习与社会实践相结合。比如，可以利用节假日组织学生参加社会实践，增强学生的社会责任感和使命感；也可以组织学生利用假期或者课余时间，结合社会的热点问题或者自己感兴趣的问题，深入地方展开调研活动，经过调查分析找出解决问题的办法，然后在课堂中分享调查结果[3]；还可以到企业参加实习，既提高了学生的专业实践能力，也有利于亲身感悟社会发展，加深对国情、民情的了解。

五、结语

总之，大学生是未来建设中国特色社会主义的生力军，高职院校思想政治理论课程的教学极其重要，只有在教学过程中增强教育实效性，才能不断提升学生的思想道德修养，才能帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，才能为国家培养出建设社会主义的合格人才。

【参考文献】

[1]王浩.高职高专院校思想政治理论课教育教学建设实效性研究[J].成都纺织高等专科学校学报，2017（03）：254-257.

[2]于宏，王美荣.增强高职高专院校思想政治理论课教育实效性的思考[J].无锡职业技术学院学报，2013（04）：81-83.

[3]易为.从医学工作的需求谈当前医学研究生的培养中存在的问题[J].中国临床医生杂志，2017（09）：113-114.