探究性学习在高中生物教学中的应用与设计

白鸿贵

摘 要：探究式教学主要是针对学科问题进行研究。在高中生物教学中将探究式教学应用其中，不仅是课程标准的具体要求，还能调动学生的积极性，使其积极主动地参与到课堂中，进而感受生物学科的重要意义。作为教育者应意识到高中生物教学探究式教学发挥的重要作用，进而使学生在探究式教学中能够将知识进行全面掌握，最终提高自身的生物学习能力。

关键词：探究性学习；生物教学；具体应用

探究式学习是一种新型的方式，在高中生物教学中，能够将学生的学习环境进行有效改善，减轻学生的学习压力。同时，还能激发学生的学习兴趣，使其主动思考相关问题，进而提升解决问题的综合能力，从真正意义上实现教学目标。因此在新形势下的高中生物教学中，探究式教学具有一定的现实意义。针对探究式学习在高中生物教学中的应用设计进行探讨。

一、高中生物进行探究性教学发挥的作用

（一）激发学生的学习热情

對于高中学生而言拥有着繁重的课业，进而学习压力较大，因此经常会出现偏科的情况。作为教育者，在实际教学中应采取有效的方式进行教学，将探究性教学融入其中，进而调动学生的学习热情，最终能够取得较好的学习效果。针对DNA以及RNA进行观察时，应给学生提供教学情景。学生在显微镜下对洋葱切片进行细致观察，通过实践操作，能够顺利推动教学课程的发展，同时激发学生的学习兴趣。

（二）促进教学效率的提高

对于探究式教学而言，应让学生占据主导地位，进而促进教学质量的提升。老师可以运用提问这样的方式进行探讨，引发学生的思考。例如“怎样看待一母生九子，九子各不同”，这样的问题将基因遗传变异形象体现出来。这样的方式能够加深学生的印象，还能促进教学效率的提升。

二、在高中生物教学中探究性教学面临的现状

（一）依然存在着沿用传统教学方式

课程改革下，要求学生成为课堂的主体。但受传统教学模式的影响，在高中生物教学中，大多数老师还是沿用着“灌输式”教育，不能将探究性学习落到实处。除此之外，在应试教育影响下，老师对课程的开展还是以考试为主，进而对生物探究学习具有阻碍性作用。当前生物教学主要是以考试需求为核心进行设计，老师更加注重学生的学习成绩，进而忽视探究性学习的重要作用。

（二）一些外在因素具有限制性作用

高中生物教学对于探究性教学的实际开展，更多是依靠实验设施。但由于学校经费的影响，一些生物实验不能有效开展。在一些偏远地区，根本不存在生物实验室，对于观察叶绿体以及高倍显微镜的运用和细胞分裂不能有效进行。这样的形式给探究性教学带来了一定阻碍。

三、高中生物教学中探究性教学的具体应用

（一）老师应进行全方位培训

教学活动中老师占有一定的地位，同时在高中生物探究性教学中发挥着重要作用。因此对于教育者而言应进行全面培训，进而认识到探究性教学在学生发展中发挥的作用，还应将一些有效的方法应用其中，进而打破传统生物教学。在生物实际教学中，应将一些探究性环节进行设置，学习人脑功能这部分内容时，应将其结构图进行细画，进而对应课本内容进行详细讲解。而针对“体温调节”这部分内容进行学习时，老师可以设置一些问题，进而进行深入性探究。例如，在炎热或者是寒冷的环境下，人的体温处于恒定，这样的恒定具有怎样的意义？针对问题，老师应给予学生必要的指导，进而使学生能够全面探究，促进知识能力的提升。

（二）积极改善生物教学条件

相对而言，教育资源具有不平衡性，进而对学校教学质量具有阻碍作用。在新的形势下，学校应制订相关的计划，同时建立生物实验室。在生物实验中具有一些基本性用具，例如：显微镜以及试管和烧杯等，这些都是由学校提供。对于探究性学习而言，不仅需要大量理论知识，还能参与到具体实践中。如果高中生物教学没有提供必要的实验条件，老师虽有一定的态度，但也不能达到预想效果。

总而言之，对于探究性学习而言是一种新型的教学方法，对于探究而言不仅是让学生对知识有较好的掌握，同时也是让学生掌握相关的探究方法，进而能够在真正意义上具有一定的思维品质。另外，在生物教学中，教育者应打破传统教学观念，更新自身教学方式，进而激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到课堂中，进而促进学习效率的提升，同时也能提高教学质量。作为学校应积极改善教学条件，进而能够为学生学习提供一定的便利，真正促进学生学习能力的提高。

参考文献：

[1]徐国栋.探究性学习在高中生物教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（10）：255.

[2]白一宁.谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].学周刊，2017（2）：105-106.

[3]仇昆.探究性学习在高中生物教学中的应用[J].考试周刊，2016（89）：146.

编辑 孙玲娟