高中体育教学之分层教学法的运用研究

程红兵

摘 要：自进入21世纪以来，我国对于人才的培养也越来越重视，因此对教育模式进行了不断的改革和创新。新课标改革以后，人们也逐渐对学生的综合素质越来越关注，大大提高了体育教学的整体质量。在以往的体育教学中，教师的教学方法比较单一，制约了学生的发展。故此，在今后的教学中，教师应该不断探索新的体育教学方法，从而为国家培养出更多优秀人才。

关键词：高中体育；分层法教学；运用

受传统教学观念的影响和制约，教师以及学校领導比较重视主科的教学工作，往往缺乏对体育学科的重视，不利于学生的全面发展。此外，在传统的体育教学过程中，体育教师的教学方式比较单一，没有根据学生的实际情况进行教学，削弱了学生学习体育的积极性。因此，教师在体育教学过程中，应根据学生的自身情况，采用分层教学法，提高学生的学习兴趣，从而全面提高学生的综合能力。

一、高中体育教学之分层教学法运用的必要性分析

第一，有利于强身健体，放松心情。在高中体育教学中应用分层教学法，不仅可以让学生意识到体育学习的必要性，还能够对学生身体健康有很大的促进作用，让学生放松心情，减轻学习的负担。此外，采用分层教学法，对学生的学习效率有很大提升，从而进一步促进学生的发展。

第二，有利于培养优秀的体育人才。合理地应用分层教学法，教师在教学时就会发现每个学生的体育天赋，并对这些学生进行分层培养。在体育学习过程中，很多学生会对体育有很大的兴趣，但是体育成绩一直不是很好的现象，对于这种情况，教师可以不断发掘学生的特长，帮助学生考上与体育有关的大学，接受专门的体育训练，从而进一步推动体育事业的发展。

第三，有利于提升学生的综合能力。随着我国教育体制的不断改革，教师对学生德智体美劳的发展也越来越重视，但是得到的效果依旧不是很明显。主要是因为教师在体育教学过程中，比较注重学生的成绩，对于学生综合能力的培养重视程度不高。而采用分层教学法，可以让学生对体育有一个更好的了解和认识，调动学生的积极性，全面提高学生的综合能力，从而为今后的发展奠定良好的基础。

二、高中体育教学之分层教学法的运用研究

（一）对体育教学目标进行分层

在高中体育教学过程中，由于学生的生活环境不同，其性格、个人能力以及兴趣也会存在很大差异。因此，教师在教学时应该根据学生的自身情况，制定出符合学生需求的教学方案，并且对教学目标进行分层，不同阶层的学生应该制定出不同的教学目标，确保学生可以得到全面发展和提高。此外，教师要根据学生的接受能力进行因材施教，调动学生学习的积极性，让学生对体育学习越来越感兴趣，确保学生的德智体美劳可以得到全面发展。

（二）对体育教学内容进行分层

体育教师在教学过程中应用分层教学法，在满足新课标教学的基础上，可以适当地对体育教学内容进行分层。由于每个学生的潜力不同，有的学生体育就非常好，比较热爱体育，而有的学生对体育不是很擅长，很多动作也无法做到位，久而久之就会失去学习体育的积极性。面对这种情况，教师一定要制定出合理的教学目标，让每一个学生都可以得到提高。比如：在高中人教版体育与健康必修全一册课本中第七章第三节球类运动过程中，教师在进行篮球教学时，有的学生对篮球感觉很好，但是有的学生对篮球把握程度就会稍差一些。这就需要教师细心的教导，在学习篮球运动时，鼓励学生，调动学生的积极性，确保学生可以得到全面发展和提高。

（三）对体育教学方法进行分层

对于体育训练来说，这一过程是非常痛苦并且十分枯燥的。在传统的体育训练中，大多是几个人一起进行训练，其原因就是一个人训练会让学生对训练产生一种厌烦的心理，并且一个人训练过于枯燥，不利于提高学生的体育水平。因此，在应用分层法进行体育训练时，教师可以对教学方法进行分层，针对学生的自身特点，在训练时增加一些小的游戏环节，让学生对体育更感兴趣。比如：在人教版高中体育与健康必修全一册第六章第三节跳跃一课中，教师在对学生训练时，可以增加一两个小游戏，比如说进行分组比赛，让学生有一种竞技的感觉，调动学生的积极性，避免在训练时出现枯燥乏味的情况，从而更好地进行训练，确保学生可以得到全面提高。

总之，在高中体育教学过程中应用分层教学法对学生发展有着非常重要的作用和意义。分层教学法是一种新型的教学方式，合理应用到教学中能够完全满足当前课程标准。但是在实际的体育教学中，仍然存在着一些问题，需要教师根据学生的自身特点以及接受能力，对分层教学模式进行不断改进和创新，从而让学生可以得到全面发展。

参考文献：

[1]汪洋.分层教学法在高中体育教学中的应用[J].科教导刊（电子版），2015（24）：90.

[2]魏姝霞.“处方式”分层教学法在高中体育教学中的应用研究[J].新课程（下），2016（3）.

[3]冉拥军，唐昌菊.浅谈分层教学法在高中体育教学中的有效运用[J].教育（文摘版），2016（9）：174.

编辑 温雪莲