启发式教学法在初中体育教学中的应用研究

高来

摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，新的教学理念与教学方法在教育领域中层出不穷，其中启发式教学法就是重要的教学方法之一，对这一教学方法进行合理的运用，是能够发挥出重要的作用。体育学科尽管不是初中的重点学科，但是这一门学科对学生的重要性不言而喻，为此，主要探讨启发式教学法在初中体育教学中的应用，在此基础上进行相关方面论点的探讨，希望可以促进整体的进步与发展。

关键词：启发式教学法；初中体育；学生个性

在學校所开展的各项课程中，每一门学科都担负着不同的职责，培养着学生不同方面的能力，而体育课程所担负的职责不仅包括学生的身体素质方面，而且也包含着学生的人格素养培养方面，由此可见，体育这一门课程的良好开展，对学生的整体发展而言，具有十分重要的意义。但是在实际的教学活动开展中，初中体育教学中仍然受到多个方面因素的影响而存在诸多问题，这些问题的存在，假若不能采取有效的措施予以解决的话，将阻碍体育课程对学生发挥良好的作用。针对此，本文就主要从初中体育教学出发，探讨启发式教学在初中体育教学中的实际应用，借助这一教学方法，希望可以解决存在于初中体育教学中的问题，从而有效地提高初中体育课程教学质量，发挥良好的作用。

启发式教学法的精髓就在于激发学生的积极主动性，训练学生良好的思维方式，以此来培养学生相对应的能力，将启发式教学法应用于初中体育教学中，目的就在于此。那么，在实际教学活动开展过程中，如何在初中体育教学活动中应用好启发式教学法呢？这一章节就主要提出以下几个策略来进行探讨和研究，希望可以为实际教学活动的开展提供一些借鉴意见，从而促进整体的进步与发展。

一、正确理解启发式教学法，掌握好使用的“度”

将启发式教学法应用于初中体育课程教学中，所能采取的第一个措施为正确理解启发式教学法，掌握好使用的“度”，以此来有效提高初中体育课程的教学质量。随着社会的进步与发展，对于人才培养的重视程度正在逐年上升，受到这一因素的影响，教育改革活动不断深入推进，因此，在教育改革不断深入推进的背景下，启发式教学法也受到众多教师的青睐，然而，需要注意的是，教师在使用启发式教学法时要和实际的课程相互结合，而不是说任何课程都可以用同一种教学方法，比如，在体育课程开展过程中，启发式教学就需要与体育教学原则紧密结合，把握好体育教学中的动机原则、循序渐进原则、反馈原则，根据实际的发展情况出发，掌握好启发式教学使用的“度”，从而最大程度上发挥体育课程的功能。

二、尊重学生个性，构建高效的体育课堂

将启发式教学法应用于初中体育课程教学中，所能采取的第二个措施就是尊重学生个性，构建高效的体育课堂，以此来实现学生能力培养的目标。所谓的启发就是当学生被问题难住时，通过外力而豁然开朗的一种行为，因此，在初中体育课程开展之前，教师也要根据所要教学的课程内容进行精心设计，在设计过程中要注意从学生的实际发展情况出发，原因在于学生与学生之间是存在差异性的，不同学生之间在体能、理解能力等方面也是不相同的，为此，教师在设计体育问题的过程中尊重学生的个性，有利于促进启发式教学法在初中体育课堂教学中得到合理的运用。与此同时，在初中体育课程开展过程中，教师应当根据所设计的体育问题，以追问的形式将问题引向深处，让学生能够更加深入地去思考，从而促进学生相关方面的能力得以培养。

三、正确对待认知冲突，营造良好的教学氛围

将启发式教学法应用于初中体育课程教学中，所能采取的第三个措施就是正确对待认知冲突，营造良好的教学氛围，从而促进整体的进步与发展。初中体育课程的教学与其他学科的教学，最大的不同点就在于体育课程多数是在户外开展，而其他学科的教学基本上都是在教室内进行，因此，教师在使用启发式教学法时要正确对待与学生之间的认知冲突，切记不可轻易否定，要与学生心平气和地交流，正确引导学生积极地开展体育活动，有效地进行身体的锻炼。除此之外，营造良好的教学氛围，让学生置身于良好的教学氛围下开展体育活动，无论是对学生的生理发展还是对学生的心理发展，都有着十分重要的帮助作用，有利于促进整体的进步与发展。

总之，在当下的社会发展中，对于人才的要求不仅需要人员拥有足够的能力，而且也要求人员具有较强的身体素质，因此，在学生时代，通过体育课程的良好教学来加强这些方面，培养学生相关方面的能力，是具有十分重要的作用。本文就从初中体育教学出发，探讨了如何在初中体育教学中合理应用启发式教学法的相关策略，希望可以借此来有效提高初中体育教学质量，从而促进整体的进步与发展。

参考文献：

[1]王玫.启发式教学法在高校体育教学中的应用途径[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（22）.

[2]高超.体育多元发展背景下高校体育教学环境的有效构建[J].体育世界（学术版），2017（6）.

编辑 温雪莲