浅谈高中语文古典诗词教学

李成勇

摘 要：古典诗词的教学在高中阶段的教育中很重要，怎样才能使学生更好地接受我国的古典文化，在学习古典诗词的过程中提高自己的鉴赏能力和文化素养，是高中语文老师需要思考的重要问题。阐述一些关于古典诗词的教学方法，希望能够对学生更好地学习古典诗词有所帮助。

关键词：古典诗词；教学；学习方法

古典诗词是我国传统文化的精华，是中华民族的瑰宝。古典诗词的学习在高中阶段是必不可少的，在古典诗词的学习过程中，要努力使高中生充分享受古典诗词的意境，学习古典诗词中体现的精神，体会中华文化的博大精深，提高自己的欣赏水平和生活情趣。

一、目前高中语文古典诗词教学中所出现的问题

1.学生对古典诗词的学习兴趣不高

高中阶段的学习中，学生的学习压力普遍较大，尤其是在语文科目的古典诗词学习中，许多学生认为古典诗词晦涩难懂，一部分古典诗词要求背诵更是使得学生的学习积极性不高，只是为了应付考试而去死记硬背，无法体会到古典诗词的魅力所在，使学生对古典诗词的学习提不起太大兴趣。

2.学生对古诗词的鉴赏能力不高

古典诗词是我国古代文化艺术殿堂的瑰宝，很多都代表了其所创时期的文化与生活，值得我们去学习与鉴赏。但是，古典诗词的学习必须以一定的文学素养作为基础，对于高中生来说，他们的文学素养大都无法直接理解古典诗词的意境，需要老师以及辅导资料的引导和帮助，因此，提高学生对于古典诗词的鉴赏能力是教学工作的重中之重。

3.学生学习古典诗词的渠道较为单一，教师的引导不够

目前来说，学生学习古典诗词的渠道主要限于语文课堂与课本当中，渠道较为单一。另外，古典诗词的课堂教学存在的问题与教师的授课方式有很大的关系，语文老师的教学方法与教学态度对学生在诗词的学习和领悟方面有很大的影响。

首先是教学态度问题，老师面对学生高考都有很大的压力，这在一定程度上导致老师从思想上改变了对古诗词教学的目的，只是为了让学生取得好的成绩而教学，在一定程度上限制了学生的发散思维；其次是教学的方法，一些教师出现了教学模式化、功利化的现象，违背了学习古诗词的本意，降低了古典诗词的美感，不利于学生用心去体会古典诗词的意境。

二、高中语文古典诗词教学的改进

1.采用多种教学方式对学生进行引导

老师在古典诗词的教学中，可以采取多种教学方式让学生更好地学习与理解古典诗词，体会到古典詩词的内涵。

首先，老师可以有情感地朗诵古典诗词，将学生带入古典诗词优美的意境当中。诗歌大多具有韵律感，读起来朗朗上口，通过诗歌的朗读，带领学生体会诗人所要抒发的感情，使学生对古典诗词的背景多一些了解，以便更好地学习。

其次，老师可以带领学生对古典诗词进行探讨性学习，每一首古典诗词都有其独特的创作背景，都结合了作者的自身经历，老师应该鼓励学生在学习古典诗词之前，先独立去研究作者所处的时代以及生活背景，在对作者的研究过程中，激发他们对古典诗词的学习兴趣。

再次，老师可以鼓励学生在学习古典诗词的过程中充分发挥自己的联想，将自己融入当时的情境当中，假设自己是诗词中的主人公，体会诗人的情感。这样不仅能引起学生学习古诗词的兴趣，还能使学生更轻松有趣地学习知识。

2.将古典诗词与实际生活相结合

古典诗词的创作年代距离我们较为遥远，学生对于古典诗词也比较陌生，为了使学生更快地接受古典诗词，可以在学习过程中将古典诗词与实际生活结合起来。例如，很多古诗词在古代都是以歌曲的形式出现的，虽然现在都是以朗诵为主，但是也有一部分古诗词被改编为歌曲，例如苏轼的《水调歌头》、李煜的《虞美人》等，在学习这些诗词的时候，老师可以播放歌曲，激发学生的学习兴趣，给学生营造一个轻松的学习氛围，然后再做进一步的讲解。

3.拓宽学生学习古典诗词的渠道

学习古典诗词要多方位、深层次了解，提高对学生学习方法的引导，加强技巧、兴趣的引导，积极探寻学习古典诗词的渠道和策略。作为一名语文老师，可以在课本外多发掘古典诗词的阅读资源，带领学生阅读大量的课外古典诗词，引导学生融会贯通。

首先，老师可以从现行教材出发，开发古典诗词的阅读资源，分别从作者、体裁和情感入手，给学生介绍一些佳作，使学生对同一类的古典诗词更加了解。其次，可以从学生的兴趣出发，例如流行歌曲、日常所见、文学作品等，找一些学生感兴趣的事物来引导学生学习古典诗词。

我国的传统文化源远流长、博大精深，古典诗词是我国传统文化的代表之一，在学习古典诗词的过程中，学生可以提高自己的鉴赏能力、文学素养以及审美情趣，因此，古典诗词的学习对于高中生来说是十分必要的，教师也要重视对古典诗词的教学，通过有效的教学方法，使学生更好地学习并理解古典诗词，体会到传统文化的真谛。

参考文献：

[1]张心科.接受美学与高中文学教育[M].合肥工业大学出版社，2015（12）.

[2]付春明.中国古典文学作品中的雁意象[J].湖南科技学院学报，2015（26）.

编辑 赵飞飞