如何强化初中班主任的工作实效性

赵文辉

摘 要：随着时代的发展进步，社会越来越注重对学生综合素质的培养，而初中阶段是学生成长的重要时期，班主任的工作实效性直接影响到学生的未来学习和发展，为了能够提高学生综合素质，班主任的工作相对较为繁琐且复杂，倘若初中班主任不能够科学、合理地开展班级工作，那么容易出现事倍功半的情况，因此，为了最大化发挥班主任的工作价值，需要注重初中班主任的工作实效性。

关键词：初中；班主任；工作实效性；以人为本；家校联系

初中是学生心理和生理成长发展的关键时期，作为一名初中班主任，除了肩负着学科教学任务之外，在日常教学过程中还包含有特别的教学任务。初中班主任需要依据学生的天性特点对其班级管理方针进行制定，使学生工作得以切实落实，同时初中班主任还需要对学生未来发展进行考虑，并制定班级的长远发展方针战略。通常班主任是学生在学校学习生活中接触最多的教师，为了能够使学生得以全面综合发展，初中班主任需要注重自身工作实效性的强化，在班级管理工作中根据实际情况不断进行创新，在对潜能进行挖掘的过程中，也需要对各种机会进行寻找和把握，以此促进班级管理效率的提升。

一、围绕学生，对建设初中班主任队伍进行强化

众所周知，学生是教学活动的主要对象，同时学生也是班主任工作的主体，班主任只有在日常工作中对学生的主体地位予以充分尊重，才能促进其工作实效性的提高。初中班主任队伍建设对学生的成长发展具有重要的意义，不仅对学生正确行為习惯的形成具有重要的影响，还会在潜移默化中影响学生的学习能力培养。换言之，对于初中阶段的学生而言，班主任既是他们尊重的知识传播者，同时也是他们日常生活学习的榜样，所以，初中班主任需要具备较高的素质品质，由此发挥出其引导作用，为学生动手实践能力以及综合素质的提高提供保障。因此，学校需要围绕学生，对建设初中班主任队伍进行强化，这样班主任能够对其工作内容有明确的认识，针对性地采取工作措施，从而促进其工作实效性的提高。比如说，德育工作是初中班主任工作的主要组成部分，很多初中班主任对于自身在德育工作中所发挥的价值意义并没有全面的认识和了解，以至于在德育工作的开展中指向性不够，然而，学校在对班主任队伍建设进行强化后，很多班主任就能够在对学生开展德育中运用自己所学的知识，进而为学生更好地学习发展提供保障。

二、注重以人为本的理念

初中班主任工作的最大目的是使学生得以更好地全面成长，所以以人为本的理念是教师需要贯彻在日常工作中的重要理念，对每位学生予以真诚和尊重。首先，教师需要在日常班级工作中将更多的关怀给予学生，使学生感受到班主任的关心和爱护，避免出现过于关注和爱护成绩优异学生的情况，也不能以冷淡的态度对待成绩较差的学生，倘若教师在班级工作中以差别态度对待学生，不仅会对学生的自尊心造成严重伤害，还会影响师生之间的情感，使师生之间的距离在无形之中被拉远，这也会在一定程度上阻碍班主任工作的顺利开展。其次，班主任在日常工作中应与学生保持平等的姿态，切勿以施令者的身份开展班主任工作。倘若班主任在工作中随意指使学生，很容易使学生产生厌恶和反感的情绪，所以班主任需要以平等的姿态与学生进行沟通和交流，在与学生交谈中也应多运用商量的口吻，对学生予以鼓励，使学生敢于对自己的工作进行评价，并将自己的意见和建议提出，同时班主任也对学生合理的建议和意见予以虚心采纳和接受，敢于直面自己的不足之处。最后，班主任需要从学生的角度出发学会换位思考，在看待问题时多以学生的角度进行分析，设身处地地考虑学生的感受，使学生感受到班主任的真诚，这样既能够使学生感受到教师所给予的尊重，又能够拉近师生之间的距离，使学生愿意主动与班主任进行沟通、交流，从而提高班主任的工作实效性。

三、强化家校联系，对学生给予共同关爱

初中学生的成长中除了包含学校教育之外，家庭教育也发挥着非常重要的作用，可以说，家庭教育和学校教育是相辅相成的一个整体，不可分割，且互为补充和保障。强化家校联系，共同对学生给予关爱，能够最大化地发挥出班主任的工作实效性。通常情况下，班主任可以通过家访、电话等方式与家长保持密切联系，班主任可以对学生的实际情况有全面的了解，包含学生的学习环境、家庭氛围、在家中的表现等等，为了能够以此为导向开展班主任工作，班主任需要积极主动与学生家长进行联系，通过这样的方式，即便是学生某天没有来校上课，班主任也能够及时了解到学生没来上课的原因，同时也能够及时将学生在校的学习表现与家长进行沟通交流，这既能够提醒家长对学生的学习情况予以关注，又有利于班主任了解学生成绩进步或者退步的原因。

总而言之，班主任的工作效率对初中阶段的学生具有重要的影响，不仅对学生学习知识和掌握知识造成一定的影响，还对学生的身心健康发展发挥着重要作用。因此，初中班主任在日常工作中，既要注重对学生知识的传授，还要注重班级的日常工作开展，重视强化其工作实效性，围绕学生开展班级日常工作，以时代发展需求以及学生的发展需求为前提转变其工作理念，在实践工作中不断总结、改进和完善，对其工作流程进行优化，从而为学生的全面发展提供保障。

参考文献：

张虎.浅谈加强中小学德育工作实效性的方法[J].中国校外教育，2015（31）.

编辑 郭小琴