初中数学教学中小组合作学习模式的构建

孙付德

摘 要：传统的初中数学教学中，教师多采用灌输式的教学模式，學生被动地接受知识，学习的效果并不是很理想。随着新课改的实施，在初中数学教学中开始逐渐开展小组合作学习，但是实际的应用效果参差不齐，因此，加强初中数学教学的小组合作学习模式的构建就非常必要。分析在初中数学教学中应用小组合作学习模式的意义及存在的问题和解决对策。

关键词：初中数学教学；小组合作学习；构建

在新课改的要求下，构建高效的小组合作学习模式是初中数学教师亟须解决的重要问题。教师应当意识到构建小组学习模式的必要性，积极采取有效措施，提高教学质量。

一、初中数学教学中构建小组学习模式的意义

随着教学模式的不断转变和更新，小组合作学习模式已经开始在各个学科应用，其中也包括初中数学教学。在教学中，教师依据学生的学习能力将全班学生分成几个小组，小组内的学生对教师提出的问题进行讨论和学习，轻松愉悦的氛围有助于提高学习效率。同时，每一名学生的想法都不一样，他们会在小组内发表各自独特的想法，促进了整个小组内学生都积极思考问题，认真分析、解决，培养了学生良好的问题意识，提高了学习效率。

二、初中数学教学中应用小组合作学习模式存在的问题

在当前的小组合作学习模式的应用中，主要存在以下一些问题：第一，教师在设计小组合作问题时，没有考虑到学生实际的学习情况，小组合作的问题定位过高，学生在学习中会感到特别困难，阻碍其更好地学习数学知识，会渐渐地对小组合作学习失去兴趣。第二，教师在进行分组时，分组的形式缺乏科学性和合理性，只是随意地进行主观划分，没有考虑到学生的学习能力和兴趣，这会导致教学开展的基础不牢固，后续的开展不顺利的问题。第三，教师在课堂上开展小组合作学习模式时，忽视了学生对知识的理解程度，教师没有向学生讲明小组合作学习的目标，学生难以在小组合作学习中更好地交流学习，未能实现理想的教学效果，影响学习效率，对学生之后的学习也会产生很大的影响。第四，教师在教学中缺乏进行针对性的指导，只是将任务分配到小组内，没有认真观察学生学习的进展情况，缺乏对学生的合作指导，对于出现的问题没有给予针对性的帮助。

三、初中数学教学中小组合作学习模式的构建策略

在小组合作学习中，为了让学生更好地探讨和解决问题，提高数学的学习效率，提出以下几点策略。

1.设计合理的合作问题

新课改逐渐发展和深入的过程中，我国的初中数学教师已经摆脱了传统的思想束缚，开始积极地应用小组合作学习的教学方法来提高教学质量。在开展小组合作学习的过程中，教师要正确地对教材的内容进行分析，充分了解小组合作学习的实质，依据难点知识合理地设计小组合作的问题，所提出的问题要有针对性、建设性和合作性，有助于学生在组内讨论时加深对难点知识的理解和记忆。

2.依据学生的实际能力分配学习任务

在初中数学的小组合作学习中，教师要依据每个学生实际的学习能力和学习情况分配相应的学习任务，指导小组成员要进行合作分工，让每个学生都能发挥出自身的特长和优势，都能全身心地投入到学习中。

3.制定合理的教学目标，培养学生的学习热情

初中生在数学课程的学习中，很多不能集中注意力认真听讲，如果教师能够开展小组合作学习的教学方式，则能有效地帮助学生集中注意力，提高课堂学习的效率。在小组合作学习的教学过程中，教师为学生制定合理有效的教学目标，培养学生对数学学习的激情，激发他们的学习兴趣。

4.教师进行合理的指导，提高合作学习的效果

在初中数学教学中开展小组合作学习模式，学生之间的交流讨论多是随着自己的思维进行的，如果没有教师进行指导和帮助，很多重点和难点知识学生很难自己去掌握，一些困难的问题也不能及时得到解决，这就对学生未来的学习产生很大的影响。因此，在学生进行小组合作学习过程中，教师要对学生进行有效的合作指导，既有助于满足学生对合作学习的要求，还有助于提高合作学习的效果，真正实现了教学的科学性和高效性。

总之，新课改实施之后，传统的教学方式逐渐被摒弃，已经不能满足现代教学的需求，小组合作学习模式开始广泛应用于初中数学教学中，并且取得了一定效果。本文主要对构建初中数学教学的小组合作学习模式进行分析和讨论，通过探究了解到，在初中数学教学中，教师应当紧跟改革的步伐，革新教学理念，在初中数学教学中开展小组合作学习模式，在充分调动学生学习积极性的同时还能满足学生对知识学习的需求，在有效激发学生学习兴趣后提升课堂教学效果，为学生未来进行数学课程的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]冉伟.论初中数学教学中小组合作学习模式的有效运用[J].新课程（中学），2017（5）：38.

[2]杜满良.浅谈初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].新校园（中旬），2017（4）：112.

编辑 鲁翠红