初中语文作文教学中网络语言的规范化运用

周智惠

摘 要：网络语言的出现，对初中语文作文教学有着一定的影响，这种影响既有好的，也有不良影响，作为初中语文教师来说，就要把握好作文的教育方向，在作文教学中对网络语言进行甄别，对初中生运用好的网络语言给予鼓励，对那些低级庸俗的非正能量的网络语言要坚决地予以杜绝，从而使初中语文作文教学中网络语言得到规范。因此，教师在初中语文作文教学中不仅要注重甄别网络语言，还要辩证地对待学生作文中使用网络语言的实际现状，能够在作文教学中因势利导地引导学生使用健康的、具有正能量的网络语言进行作文的写作。

关键词：作文教学；网络语言；规范化

一、对初中语文作文教学中“网络语言”的再认识

网络语言是随着网络而出现的，随着网络的普及，在网络上应用的语言，已经在人们的日常生活中普遍出现，甚至成为受众都认可的社会语言，特别是最近几年，不少网民乐于在网络上创造新的语言词句，有些网络语言是褒义的，也有中性的，但是有些网络语言则是贬义的，有些网络语言带有暴力语意，学生不应当使用。现在受网络的影响，不少初中学生在作文中会不由自主地使用网络语言，更有的学生使用了低俗的、不健康的网络语言。如：教师在教学语文出版社出版的《山米与白鹤》一课时，教师最后要求学生自己进行一种鸟的形态描写，有的学生就写了“在树上落着一只小鸟，我不知道这是什么鸟，就叫它菜鸟吧！”可见，中学生对一些网络语言的含义并不知晓，往往会弄巧成拙。初中学生还不具备分辨是非的能力，对于网络上充斥的假丑恶现象还不能够自觉抵制，尤其是一些不健康的、具有暴力倾向的网络语言，学生往往会随口而出，在作文中也会出现，久而久之，就会形成习惯，这不利于学生语言素养的培养。

初中作文中的网络语言的出现，教师要分清良莠，网络语言的出现与不断的花样翻新，使人们的社會语言得到了丰富，有不少的网络语言具有正能量，具有激励、表扬、赞美等作用，因此，在初中作文教学中教师一方面要杜绝那些低俗、色情、暴力等非正能量的网络语言，另一方面就是要积极引导学生理解网络语言的含义，在作文写作中大胆地使用好的网络语言，从而使作文既有意义，又具可读性。

二、初中语文作文教学中网络语言的规范化运用方法

（一）指导和帮助学生正确区分网络语言

语文教学是随着时代的发展而与时俱进的，是动态的，因此在作文教学中，教师要密切联系学生的生活，寻找一些有价值、有意义的事情让学生去写，在此基础上，还可以通过对一些不良网络语言的归集、区分让学生在作文中不使用这些语言，从而使作文教学质量得到提高。教师在进行作文批改和点评时，应注重学生在作文中网络语言的使用情况，引导学生对网络语言进行分

类，按照目前已经发现的作文中出现的网络语言的表现形式，以及网络语言所代表的意义来进行分类，这样，在一定程度上让学生能够清楚地分辨好那些网络语言是口语型的，为突出人物思想情感可以使用，那些是同音不同字的，应该避免使用，而那些是语句形式的，如果是正能量的可以使用。

（二）利用习作点评指导作文中网络语言的规范化使用

教师在正确指导学生对网络语言进行归类和分析讨论后，可以利用点评学生习作来指导作文中网络语言的规范化使用，在习作点评上，教师可以自己来点评习作作文中出现的网络语言，也可以让学生交叉点评、互评，这样才能够让学生在实践中正确把握好作文中网络语言的规范化运用。如：学生在作文《我的妈妈》的写作中，有的学生这样描述妈妈“我的妈妈是一位美眉”，还有的是“别人一直说妈妈是白富美”，还有的写成了“我妈妈小时候在学校里是学霸”等等，这时教师就可以通过组织学生互评来分析网络语言“美眉”“白富美”“学霸”对妈妈的形容是否恰当，从而指导学生用褒义词来形容和比喻妈妈。

（三）引导学生在作文中正确使用网络语言

网络语言在作文中的运用的实践研究过程中，教师可以将一些网络语言的语句、词语等指定让学生在作文中使用，也就是以用词造句的形式来锻炼学生使用网络语言，通过让学生在作文中使用这些特定的网络语言，教师加以点评指导，对帮助初中学生在作文写作中正确使用网络语言具有积极的作用。

初中语文作文教学中网络语言运用是不可避免的，教师要积极地应对初中语文作文中的网络语言使用不规范的问题，指导和帮助学生正确分辨网络语言，能够在作文写作上运用好的、正能量的网络语言，使初中语文作文教学中的网络语言得到规范化

运用。

参考文献：

[1]李文华.网络环境下中学作文教学实施策略研究[J].现代语文（教学研究版），2015（8）.

[2]徐玲.浅析网络语言对初中作文教学的影响[J].作文成功之路（上），2015（8）.

[3]史小建.浅谈网络语言对传统汉语语言的影响与规制[J].语文建设，2015（20）.

编辑 李博宁