乡土教育资源在幼儿园教育中应用探讨

鄢春芳

摘 要：乡土教育资源在近几年的幼儿教学中逐渐被大众所关注。从名字上就可以看出，乡土教育资源主要是利用农村等地区原生态的自然资源来丰富幼儿园的教学内容。主要对乡土教育资源在幼儿教育中的应用进行深入探讨，分析如何发挥乡土教育资源在幼儿教育中的作用，提高幼儿学习的兴趣，实现幼儿学习的有效性，促进幼儿教育的良性循环。

关键词：乡土教育资源；幼儿教育；作用

伴随着城市化进程的不断加快，城市中很多幼儿学校的工作人员及教师逐渐认识到了利用乡土教育资源来推动幼儿教育的作用。不仅是城市，乡村中的幼儿教育更应当认识到乡土资源在幼儿教育中的积极作用，因为乡村经济条件并不发达，教育资源相对欠缺，因此更要利用好现有的优质资源，充分发挥乡土教育资源在幼儿教育中的作用。总之，不管是在城市还是乡村，科学合理利用好乡土教育资源是促进幼儿教育健康发展的重要途径和实现方法。

一、乡土教育资源的含义及作用

顾名思义，乡土教育资源指的就是学校所在区域的自然景物、文化古迹、历史名胜、风土人情、民间艺术等一系列具有教育作用的资源。著名的教育家陶行知特别倡导生活教育，这也就意味着要更好地利用生活中的事物来推动教育的发展。我们生活的大自然是优质且宝贵的资源，运用天然的资源进行教学还能够更好地让学生体验自然，萌生热爱大自然的想法。我国的《幼儿园教育指导纲要》也曾明确指出：环境是重要的教育资源，在幼儿园教育中，学校和教师应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展，为幼儿与环境的对话搭建桥梁。总的来说，乡土教育资源的形式是多种多样的，基本上可以分为四大类型：自然地理资源、民风习俗与传统文化、人文历史资源、社会发展资源这四大类型。这四大类型在当今教育资源相对落后的农村来说更是弥足珍贵的。不仅能够让幼儿近距离感受大自然，还能够帮助幼儿和大自然之间建立纯真的感情。

除此之外，还具有以下几大明显的作用：第一，在幼儿园教育中，科学合理运用乡土资源来教育幼儿，不仅可以使教材内容更加丰富，教育形式更加新颖，还可以帮助幼儿扩宽视野，认识更加丰富多彩的大自然。第二，伴随着我国课程改革的不断推进，充分利用好乡土资源也是帮助学校建立合理的校本课程的好机会，因此需要我们持续关注和重视。第三，教师利用现有的资源进行教学，更加符合幼儿的心理发展水平，使幼儿通过直观教育加深对知识和事物的认识，原本只能通过书本介绍了解的抽象的概念可以根据自己的所见所感形成自己的理解。

二、如何把乡土教育资源科学合理地具体应用到教学中去

1.开展丰富多彩的教育活动

乡土资源千姿百态，是吸引幼儿主动参与到学习中的重要法宝，在乡土环境中充满了花、鸟、鱼、虫、树木等鲜活的教育材料，教师可以充分利用这些教育材料来创设特色的活动，形成个性鲜活的教育氛围，鼓励幼儿积极参与其中，充分调动自己的想象力和实践能力参与到教师的活动中去，实现教师的教育目的。

2.为幼儿创设自由地跟大自然对话的机会

幼儿教师在教学的过程中，往往参与性过强，忽略了幼儿对课堂的参与性，教师的教与幼儿的学不能够合理地结合到一起，因此可以利用这一方式来为幼儿提供更多表达自身见解的好机会。让幼儿跟大自然对话不仅可以让每位幼儿充分参与到课堂中，照顾到大多数幼儿的学习，而且还可以摆脱因幼儿过于恐惧而不敢发言的局限性，有助于幼儿建立良好的性格。

3.帮助幼儿突破课堂的局限，亲近大自然

现阶段的幼儿，由于家庭的改善，接触电子产品的年龄逐渐减小，在课堂中教师的教学形式也比较固定，因此对幼儿的成长来说，缺失了很多童年应该拥有的乐趣。教师如果善于将乡土资源应用到课堂中去，就可以有效帮助幼儿减少身心压力，让幼儿在自然环境中发散自己的思维，放松身心，健康成长。例如，在教学过程中，幼儿教师可以带领学生通过参观植物，近距离研究植物的根茎叶、纹路、长势等来加深对植物的理解和记忆；在幼儿的手工课教學时，教师可以带领幼儿利用田间剩余的稻草、秸秆、泥巴等来制作自己喜欢的手工制作品。还可以组织学生在田间进行各种体育活动，愉悦幼儿的身心。显而易见，乡土资源在幼儿教育中具有十分重要的作用，教师必须充分认识并且合理地科学地利用，促进幼儿的快乐成长，让幼儿的学习不单调，活动不单调，成长不单调，找回童年应有的乐趣。

科学合理地利用好乡土教育资源是有效缓解教育资源紧缺的重要措施，它不仅仅是幼儿园发展校本课程的优势，也是使幼儿提升学习兴趣，寻找学习乐趣并且近距离接触大自然的宝贵机会。因此每个教师都应当关注乡土资源的教学作用，提升自身在合理利用乡土资源进行教学上的能力，帮助幼儿健康快乐成长。

参考文献：

[1]张海春.乡土教育资源在幼儿园教育中的应用[J].西部素质教育，2016（5）：121.

[2]牟眺眺.乡土教育资源在幼儿园教育中的应用探讨[J].科技展望，2016（15）：190-191.

[3]贾聪.乡土教育资源在幼儿教育中的运用探讨[J].教育观察（中下旬刊），2015（5）：43-45.

编辑 高 琼