刍议词块教学法在初中英语写作中的应用

杜敏

摘 要：就我国初中英语教学现状来讲，虽然学生都能够学习积累一定的词汇，但往往都很难实现将其在英语写作中准确、灵活运用，进而导致初中生的英语写作水平一直都难以得到显著提升。对此，为了能够让学生对所学词汇有更透彻、准确的理解，在英语写作教学中，教师应充分重视、加强词块教学法的应用研究。

关键词：词块教学法；初中英语；写作应用

词块教学法在英语教学中的科学运用，可以适当地简化英语学习步骤，简单化地呈现原本复杂、繁琐的事物，能够促进学生学习效果与效率的大幅度提升。但就目前来看，在我国初中英语写作教学中，词块教学法还未得到科学有效的应用，且经常会被教师认为是一种浪费时间的授课方式，对此，还需要教育工作者进行更深层次的分析探究。

一、词块教学法在英语写作中的应用优势

首先，有助于增强写作语言的准确性与整体连贯性。通常情况下，不同种类的词块都拥有各自独特的语用环境以及固定的语用结构。在此背景下，初中生在英语写作中，若能够将词块从自己的记忆库中直接调出来，应用于写作当中，在丰富内容的同时，学生英语写作语言的准确性也会得到进一步提升，尽可能降低错误率。同时，在实际运用中，若能够引导学生将一些符合固定语法结构的词块做出科学组合，就会形成较为完整的句子，而这样的句子不仅具有较高的准确性，深度也会得到不断拓展[1]。

另外，还要注意，对于一篇高质量的英语作文来讲，衔接词的合理应用是至关重要的，其不仅可以增强整篇文章的连贯性，也能够使得行文的清晰度得到有力保持，且也能够发挥出连接作用，拥有丰富意蕴。比如，as soon as，since then是表示时间的词块，after all，however是表示转折的词块，等等，这些词块的科学运用，不论是对写作语言准确性、整篇文章连贯性的提升，还是对文章层次与内容的丰富来讲都具有重要意义，教师应给予充分重视与科学指导。

其次，有助于促进写作地道性的不断增强。在指导学生准确掌握、科学运用词块，并模仿了一些句型之后，文章的文理一定会更加清晰地展示出来。例如，针对介绍旅游景点的文章来讲，教师就可以指导学生通过对某些固定词块的套用来完成表达。如，“某旅游景点+has a long history of...years”（表达某一个旅游景点有多少年的历史）。通过这些固定词块的合理应用，学生写出的文章一定会拥有清晰文理。此外，在实际学习中，母语思维往往都会给学生带来不同程度的影响，但若能够进一步强化词块记忆、应用，这一弊端一定能够得到有效突破，促进学生英语写作水平的不断

提升[2]。

二、词块教学法在英语写作中的应用

（一）紧紧围绕课本知识

教师在设计、组织各项写作教学活动中，应紧紧围绕课本知识来实施词块教学。具体来讲，就是要通过灵活多样手段的科学运用来引导学生对一系列词块的应用规律以及各词块之间的科学搭配做出熟练掌握，尤其是以名词搭配成的词块，以及基本动词派生的词块。比如，In my opinion，As far as I know等等，这些词块都属于较为基础的句子搭配。而在学生对这些词块的应用规律、搭配方法做出熟练掌握之后，教师应准确把握时机，为学生布置相应的命题作文，然后指导学生将所学知识准确、灵活地应用于写作当中[3]。

另外，在学生完成写作之后，教师还要针对学生的写作内容、方法等方面进行讲评，不仅要将学生写作中在词块应用方面出现的错误指出来，还要将创造、搭配较为准确且新颖的词块找出来，将其作为范例着重讲解。这样不仅可以让学生获得更全面的写作指导，也有助于学生词块搭配、创造能力的培养，使其能够更积极主动地参与今后的写作练习，也能够从整体上提高初中生的英语写作水平。

（二）重视词块积累运用

所有词块都是在一定的语言文化知识的学习、积累中逐渐形成的，对此，日常授课中，教师应引导学生充分重视词块积累，并将其合理灵活地应用到实际写作当中。这样不仅有助于学生认知事业的拓展，也有助于学生语言应用敏锐性的不断增强。具体来讲，教师应结合学生实际语言认知规律来将其词块意识全面激发出来，帮助其更准确地识别、区分不同类型的词块，并在此基础上，对词块进行科学提炼，引导学生通过各种词块的科学灵活运用来不断提升自身写作水平。

比如，某教师在讲解“Should I be allowed to make my own

decisions”“Reading”教学中，就发现了get in the way of，be serious about，make a choice等新词块，此时，教师就应带领学生对这些新词块进行自主认知，并给予进一步了解与规划，之后再指导学生将这些新词块应用于后期的造句之中，这样不仅能够帮助学生对这些词块的准确应用做出熟练掌握，也能够为英语写作应用奠定良好基础，以此来从整体上提高初中生的英语写作水平。

综上所述，广大初中英语教师在设计、组织各项写作教学活动中，为了能够引导学生将所学词汇准确、灵活地应用到英语写作中，应加强词块教学法的应用研究，这样不仅有助于授课水平的提升，也能够培养学生良好的学习习惯，为其今后的英语学习发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]张自爱.词块教学法应用于初二英语写作的实证研究：以湖南怀化某中学为例[D].闽南师范大学，2015.

[2]张自爱.词块教学法在初中英语写作教学中应用的实证研究[J].长春教育学院学报，2015（12）：156-157.

[3]马克彩.词块与英语写作教学：如何有效克服初中生母語负迁移的实证研究[D].山东师范大学，2010.

编辑 赵飞飞