乡土文化在初中地理课中的有效融入

钱卫东

摘 要：随着新课改的不断深入与发展，对初中地理教学明确提出：以发展学生文化素质、掌握基础地理知识及技能为目的，展开一系列有效的教学模式。初中地理是学生义务教育阶段学习的重要课程之一，对学生发展具有重要作用。乡土文化是初中地理教学中的重要体现，为此，教师在进行地理教学时，要根据乡土文化内容有效融入教学课堂，带领学生感受不同乡土文化的内涵及意义，在汲取地理知识的同时，提高教学效率，并促进现代初中地理教育的发展。将对如何在初中地理中有效融入乡土文化进行阐述。

关键词：初中地理；乡土文化；策略

乡土文化是初中地理课程中不可或缺的部分。在我国地理教学方法中，将乡土文化融入教学中是学生学习地理的有效途径之一。乡土地理包括地区的地理位置、气候、地形、河流湖泊、植被、土壤等方面，而众多自然资源形成独特的乡土文化，影响着当地的人文素养、工农业发展与交通经济[1]。學生在学习乡土文化后，可增加学生对地理的学习兴趣，并通过优秀的乡土文化培养学生对地理知识的认知度及学科能力，树立学生爱国情怀与注重人文和谐发展。因此，初中地理中有效融入乡土文化对学生未来发展具有重要意义。

一、通过多媒体技术，丰富乡土文化表现形式

初中阶段的学生仍具有较强的好奇心与探究欲，而兴趣是学生学习任何一门学科最好的老师，也是提高学生学习成绩的有效方式之一。为此，培养学生学习兴趣尤为重要。乡土是部分学生从小生活并成长的地方，是学生熟悉的地方，为此大多学生对乡土持有浓厚的情感。而乡土文化体现在学生的身边，被学生所熟知，又被学生所喜爱。教师通过多媒体设备将乡土文化的地理概念与地理规律等内容，通过图片、音频、视频的方式，集中学生注意力，调动学生融入学习课堂，使地理课堂转变为互动模式，增进师生情感，学生在学习时更能直观并理解乡土文化，并在实际运用中正确判定地理[2]。例如，在学习《中国的河流》这一内容时，教师可以通过视频，将我国宏伟的长江流域与黄河流域形象地展现给学生，在播放视频后，可向学生进行提问：“你们谁知道我国长江南岸最大的支流是什么？又是怎么形成的？”等相关问题，提高学生观察能力及地理理解能力，并告知学生长江或长江以南地区人们的饮食习惯与长江以北人们的饮食习惯：南方大部分地区种植水稻，是因为每年降水量充沛，达到水稻生长环境，并通过多媒体展示水稻种植地区的分布及年降水量。这样，学生在观看视频中了解不同地区的人文差异，并加深对本章节地理知识的印象。采用多媒体的做法，不仅能将课文中的内容与乡土人文相互融合，还能推动学生素质教育的发展。

二、通过实践教学融入乡土文化

实践考察是初中地理教学活动之一，通过实践考察，让学生了解自然中不同地理事物及地理现象。学生通过实践教学可激发学生探究欲及提高解决问题的能力。乡土文化与地理环境息息相关，在实践考察中教师可以通过利用附近的地理条件及民族文化进行讲解，并鼓励学生在实践中运用所学知识，解决相关地理问题。在实际教学中，教师可以引导学生转变感性认知，让学生用发展的眼光看待问题，深入了解当地的乡土文化。例如，教师可以带领学生观察本校的环境，或组织一次校外考察活动。在课外考察时，可指导学生通过观察具体的地形情况，如：山脊、陡坡、丘陵、山谷、鞍部等地形；观察河流流向及植被种类。在学生进行考察时，可告知学生学习河流源流状况的方法和步骤。学生通过考察就会对学习方法及步骤一目了然，并逐步掌握。另外，教师也可带领学生参观民族文化博物馆等，让学生参观当地的民俗风情、饮食方式、服饰、佩戴及民族总数分布情况等，并鼓励学生记录自己感兴趣的内容及图片。在课堂上可鼓励学生发表考察感言，并根据学生考察的内容与课文内容相结合，提高学生地理知识的掌

握情况，最终达到构建高效课堂的目的。

三、创设情境，让学生体验不同的乡土文化

乡土文化具有开放性特点，在初中地理教学中融入乡土文

化，能让学生平等地看待不同文化的差异[3]。为此，教师可以通过创设情境的方式，利用角色模拟或情境对话的教学方式导入乡土文化。例如，在学习民居与聚落等相关时，教师可以先向学生介绍课文中相关民族的传统音乐、美术、建筑等内容；可让学生穿不同民族的服装进行展示，或者让会民族舞蹈的学生表演民族舞蹈，同时鼓励学生通过对少数民族的了解进行讨论交流，探讨不同民族乡土文化的差异。在激烈、活跃的课堂中，学生的语言表达能力及学习能力得到提高，而学生对当地乡土文化的热情也得到提升。

总之，乡土文化是初中地理教学内容的重要组成部分，教师应通过创新的教学模式，将乡土文化很好地融入教学中，并在传授乡土文化后，将地理知识、应用步骤、方法告知学生，让学生在学习乡土文化的同时体会地理知识的魅力[4]。

参考文献：

[1]李永明.初中地理教学中乡土资源利用的调查分析[J].文学教育（上），2017（4）：146-147.

[2]李丽.乡土地理在初中地理教学中的有效运用[J].新课程，2017（2）：135.

[3]王宏英.初中地理教学中渗透中华优秀传统文化的方法[J].中学地理教学参考，2017（6）：13-14.

[4]叶华平.乡土地理在中学地理教学活动中的运用[J].福建基础教育研究，2017（2）：95-96.

编辑 温雪莲