礼仪花开 向雅而行

礼仪，是个人文明与教养的表现，是社会发展与进步的标志，更是民族精神风貌的展示。孔子说：“不学礼，无以立。”荀子有言：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”可以说，礼仪无论是对个人还是对国家，都是至关重要的。近十年来，长兴县第一小学在创新德育载体、打造礼仪品牌上进行了积极的探索和尝试，秉承“以礼塑品，以礼育人”的理念开展礼仪教育，在丰富实践、立体操作中充分彰显了校园文化的深厚内涵，使得校园处处绽放礼仪之花。

一、多层面展现

在礼仪教育的推进中，学校将打造具有“礼仪”特质的育人环境作为首要任务，努力将礼仪教育渗透在一品一物中，形成“人人知礼仪”的良好氛围。同时，学校立足学科特点，将礼仪常规教育渗透在每一门学科的课堂教学中，使全校师生在浓厚的文化环境、课堂教学中获得礼仪教育的浸润和熏陶。

1.环境渲染

学校的文化布置以礼仪教育为核心。每一位进入校园的人都有一种特别的感受，那就是扑面而来的校园礼仪文化气息。校门口，长约百米的礼仪墙，无声诠释着礼仪细节，名人名言浸润着孩子们的心灵，像朋友、似长者提醒着他们自省和进步；校园里，处处可见设计精美的礼仪牌，上面的温馨礼仪标语，似汩汩清流涤荡着孩子们的精神世界；班级中，花色礼仪班牌更是别具匠心。为了让礼仪教育在校园内生根开花，学校成立了“礼仪花色中队”，每个中队都以花命名，寓示着每个孩子都如鲜花一般美丽大方、芬芳优雅。孩子们就在这种无处不在的熏陶中规范着自己的言行，收获了良好的礼仪习惯。

2.课堂渗透

课堂上，老师们都能按照自己的学科特点，把文化知识的传授与礼仪教育有机结合起来。如英语课结合句型教学，帮助学生掌握“向别人借东西时、不小心碰到别人时、为别人提供帮助时”等等场合的礼貌用语；品德课进行“坐正立直”“上课发言先举手”“上下课起立向老师行注目礼”等礼仪常规训练；学校音乐老师更是组织全校学生创编《长兴一小礼仪之歌》，使每个学生在唱唱玩玩的过程中落实礼仪。学科渗透让孩子们礼学于心、雅行于外。

二、多渠道践行

在践行“以礼塑品，以礼育人”的过程中，学校站在儿童的视角，以拓展课程、礼仪社团、礼仪菜单为抓手，同时借力家长资源，广泛搭建平台，以社会要求的礼仪规范和学生的生活实际为内容，采用学生喜闻乐见的形式，引导学生自主参与、自觉践行，努力在活动中成长，在活动中收获。

1.落实校本课程

学校基于礼仪内容、基于儿童视角，整合、构建让孩子乐意体验、主动参与、动态发展的“礼仪花开”校本课程，让他们在了解礼仪知识、开展礼仪活动、链接礼仪文化中，规范言行，修身养性，培养良好的礼仪习惯。通过礼仪教育，开启学生智慧，涵养学生品格。同时，这门课程的教材编写遵循礼仪教育的逻辑顺序和儿童心理发展规律。低年级：“校园礼仪篇”8课时；中年级：“家庭礼仪篇”8课时；高年级：“社会礼仪篇”8课时。其中“校园礼仪篇”以“关心、谦让”为关键词，引导学生“把关心带进校园”；“家庭礼仪篇”以“孝心、尊重”为关键词，引导学生“把孝心带回家中”；“社会礼仪篇”以“爱心、感恩”为关键词，引导学生“把爱心带向社会”。礼仪课程的落实，为学校创建美丽校园引来源头活水，持续散发礼仪花开的缕缕幽香。

2.推出礼仪菜单

“今天，我们开出的菜单是：‘举手之劳你、我、他，环保意识心中扎，这一点407班的同学们做得非常好，希望我们大家都能做到‘见到废纸弯弯腰，使我们的校园更整洁、环境更美丽。”这是学校值日老师针对每天的突出情况和问题给大家开出的礼仪菜单。每天早操之后的菜单推送，已成为全校师生必不可少的一道精神大餐。老师每天精心配“餐”，为学生开出相应的“菜单”：锦上添花、妙言快语、康乐贴士、温馨提示等，主要针对孩子们日常生活中遇到的具体情况和存在的细小问题，给予及时的引领、提示和疏导，真正实现学生管理从细节入手、从生活入手。孩子们在这样的活动中进一步知礼、明礼、学礼、用礼、讲礼、达礼，在生活中宣传礼仪、实践礼仪、示范礼仪。

3.成立礼仪社团

学校成立了“千人礼仪”社团，以《青少年礼仪读本》为蓝本，采用网络培训的模式，以5分钟小课的形式，对大队、中队、小队进行层层培训，加强社团成员的礼仪修养。除了基本的网络培训外，礼仪社团还通过听讲座、观视频、亲实践、谈感悟、勤竞赛等方法，促进孩子们自觉践行礼仪，真正将文明有礼的行为落实到日常言行之中，做到“周周有重點，月月有小结，人人有收获”。

4.借力校外资源

礼仪教育，少不了家庭的大力支持和热情参与。为此，学校一方面利用家长学校，对家长进行礼仪知识培训，提高家长的礼仪意识；另一方面，在《家校联系册》上设定专项礼仪教育特色训练，请家长为孩子打上礼仪表现成绩或写些简单评语，每周向老师反馈孩子在家的表现情况。这项工作易于操作、实践性强，深受家长欢迎。

校外德育基地也是开展礼仪教育的有效阵地。学校特邀各居委会主任担任校外礼仪教育辅导员，对学生在社区的礼仪表现进行正面引导和督察。学校组织“礼仪宣传队”到社区分发礼仪宣传单—“我和礼仪手拉手”，出礼仪专题黑板报—“我和礼仪交朋友”，创办礼仪小报—“我和礼仪有个约”等。通过活动，礼仪教育走出了校园，走进了家庭，走向了社会，构建了家庭、学校、社会共同育人的大格局。

三、多维度评价

完善的评价体系是学校礼仪教育得以顺利推进的重要保障，也是监督跟踪落实学生养成良好品行的关键所在。在实施评价的过程中，学校注重动态评价与静态评价的结合，注重评价的量化与细化，让评价成为学校落实礼仪教育的助推器。

1.常规评比，增添动力

礼仪教育和常规养成教育可以紧密结合。学校以《小学生日常行为规范》为基础，将礼仪细化成六大类的具体规范，按照不同年级分层评价，螺旋上升。如利用“明礼护照”这一载体，创设“明礼花蕾”“明礼新星”“明礼大使”“明礼达人”等签章升级平台，让孩子们在签章升级中主动学习礼仪、践行礼仪。另外，学校定期组织“礼仪新星亮风采”“风尚队员”评选活动，为每期的“明礼新星”搭设展示的平台。

近3年来，学校获得由团省委、省教育厅、省少工委联合举办的“学礼仪争奖章，快乐和谐共成长”主题教育活动先进集体，另有十多位队员表现优秀，获得省级礼仪章。

2.中队评比，同步启动

学校开展以礼仪为主题的文明礼仪中队评比活动，共分六个项目，即“形象礼仪”“两操礼仪”“卫生礼仪”“课间礼仪”“路队礼仪”“校外礼仪”。每个中队设有礼仪监督员，定期反馈礼仪实施情况。同时，建立“三个一”制度，即“一周一评比，一周一公开，一月一小结”。达到标准的中队被评为文明礼仪中队。这样，学生真正的把礼仪内化于心、外化于行。

3.礼仪大使，榜样示范

学校举办长兴一小礼仪形象大使评选活动，由少先队总部发起，全体“礼仪花色中队”主动参与。评选活动经历“中队推选”“初步实践”“首次选拔”“才艺展示”“礼仪推广”五个阶段，采用了学生“豆选”、当堂问答、才艺展示、现场PK等少先队员所喜爱的形式，以公平、公正、公开的原则进行阳光操作，最终评出“礼仪形象大使”10名。活动思路创新、形式活泼，并且融入了现代流行元素，受到全校学生的热烈欢迎和热情参与，受到上级领导和家长朋友的大力支持和高度评价，学校礼仪教育上升到了一个新台阶。

自开展礼仪教育以来，学校对师生的礼仪现状进行了全面的了解，形成了特有的管理模式，孩子们的习惯有了良性循环，整体发展态势良好。正像学校提出的构建“雅正”文化一样，通过礼仪教育，学生正逐渐变得“体质健雅、学识博雅、言行文雅、气质典雅、品质高雅”。一件事，做一年靠激情，做五年靠坚持，做十年靠信仰。十年时光流逝，礼仪之花一直在散发着幽幽清香。我们渴望德育处处无痕，期待礼仪处处闪光。

【蒋学平，浙江省长兴县第一小学校长，中小学高级教师】

责任编辑︱李 敏endprint