谈谈任务驱动型作文的开头与结尾

王翠华

高尔基曾说：“文章的开头是最难写的，就像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”好的开头，有着“未成曲调先有情”的艺术魅力，会让人产生欲罢不能的阅读热情。而好的结尾，明代学者谢榛如是说过：“当如撞钟，清音有余。”读罢，会有“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果。但在考场上，因时间有限，作文的开头、结尾往往草草为之，少有生气，让整篇文章的可读性大打折扣。下面笔者就任务驱动型作文的写法，介绍几种实用的写法。

一、借助材料，先声夺人

任务驱动型作文是借助反映现实的材料，考查学生透过生活现象看出问题本质的分析问题、解决问题的能力。因此，从材料入手，在叙述和揭示主旨中入题为文就是很好的开头方式。

1.材料概述式

文章开头直接对题干中的材料做概括的叙述，之后旗帜鲜明地表明态度、亮出观点，这样可以达到简洁洗练、开门见山，直接进入题干要求的任务情景中的效果。如《拒绝低俗，重塑内核》的开头：

近日，喜剧演员贾玲因在节目中恶搞我国古代巾帼英雄花木兰，引来不少吐槽与质疑。对此笔者认为，这简单“恶搞”行为的背后，是中国娱乐产业走向低俗化的表現。我们不应坐视不理，而应拒绝低俗，重塑娱乐界的价值内核。

此文开头直接对作文材料做了清晰干净的概述，而后表明了态度——“恶搞的背后，是中国娱乐产业走向低俗化”，最后亮出了文章的中心观点——“拒绝低俗，重塑娱乐界的价值内核”。由事及理，清爽利落。

当然，概述材料时，考生也可根据题干要求对材料做适当的扩充，让任务情景更真实自然。如《当机立断，勇敢重来》的开头：

得知你高考的分数，我很理解你的犹豫与顾虑。作为同窗三年的好友，我想跟你说说我的看法——上二本，嫌地区偏远；上专科，忧地位低下；复课，怕白费时光。可是，人生哪有十全十美？人生何处不是有舍有得？凭着我对你的了解，你是个要强之人，勤奋刻苦，不言放弃，今年的成绩绝对不是你的最强实力。相信我，再战一年，卧薪尝胆，谱写新篇！

这里的第一段就是根据题干做了合理设想后再概括材料的。

2.中心词创设情境

围绕任务材料提炼核心立意，再据此创设形象的画面，这样让观点在形象的描绘中得到自然的阐释，同时也使文章开头呈现出摇曳多姿、文采盎然的特点。如《让墨香在心间氤氲》的开头：

素手研墨，红袖添香。自砚台上饱蘸一管浓墨，铺开柔软如云的湖宣，笔走龙蛇，墨迹纵横。铁钩银划既成，横似千里阵云，点如高峰坠石。一缕淡淡墨香在空气中氤氲，久久不散。

这一缭绕风雅气息、文化韵味的场景，在当代几近沦为陶庵梦忆，可望不可即。在键盘与手机的洪流冲击中，无论硬笔还是软笔书写，都已似浪中浮萍。为了寻找我们的书写文化，我们需要重新拾起失落的笔，存一缕墨香于心田。

此文是针对键盘与手机对手写汉字的冲击现象引发而来的，作者针对核心立意——“要重新拾起失落的笔”——在开头部分创设了一段泼墨挥毫的生动画面，使书写的恣意洒脱之态跃然纸上，让人赞叹、令人神往，作者的观点也水到渠成，自然合理。

3.排比比兴巧引入

运用排比、比兴等修辞手法既利于表现自己的观点态度，增强语势，也利于展现文采，激发读者的阅读热情。如《以墨香传递千年古韵》的开头：

当我们习惯了月儿的亏缺，月圆的充盈就会给我们无限的欣喜；当我们习惯了冬日的枯枝，点缀枝头的雪梅便鲜艳了我们的双眸；当我们习惯了电子屏幕上的一份份邮件，习惯了油墨印刷的一纸录取通知书，那一张以毛笔运墨，亲笔书写的录取通知书定会带给我们不一样的震撼与感动。

此篇开头，在排比、比兴修辞的基础上再亮出观点、叙述材料，既让文章以文采吸引了读者，也让道理在通俗的比喻中一目了然、深入人心。

4.名言警句来助力

高度凝练的名言警句不仅通俗易懂，富有哲理，使文章的说理更加深刻有力，而且也易于引发读者的热情与关注。如《文化薪火代代传》的开头：

于丹有言：“文化是人民的血脉，是一个民族的精神家园。”如若绽放五千年的传统文化之花失去了颜色，一个民族的灵魂必将在干涸的河道中苟延残喘。因而，唯有将文化之薪火代代相传，才能使民族的心灵润泽如初。

开头引用于丹的话，简洁明了，直奔主题，富有说服力，也使文章显得更有文化底蕴。

二、紧扣任务，巧妙收尾

“编筐编篓，重在收口。”结尾短促有力，才会产生耐人寻味、咀嚼不尽的艺术效果。结尾一般可采用总结、呼吁、期盼的形式。

1.总结全文——虚实结合明意义

结尾处，重新概述全文的内容，能加深读者对文章的理解，也能起到画龙点睛的作用。表述时可采取以实概述内容，以虚描绘结果及意义的方式，这样的总结既避免了简单的重复与直白，也会使文章产生迷人的诗意。如：

以包容为伴，微瑕才会在琼瑶中隐去它的痕迹；与鼓励同行，星辰才会在银河中绽放它的光芒。追寻心之所向，即使暂时行于七里雾中，也终会黎阳欲吐，暖意袭人。（《幼小的花需要包容浇灌》）

良药虽苦，却利于病；新闻虽痛，却利于行。让我们将痛铭记于心，淡然前行，漫漫长夜的尽头，黎明的曙光定会向你招手。（《良药苦口方利病》）

2.总结式——诗词化用明意义

在一些优秀作文中，时常发现有些学生利用古诗文，适时引用化用，形成整句，既展示了考生丰富的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。如：

勿以扰人成己乐，望君兼爱明仁德。四海和睦居乡恕，神州大同又几何？（《心怀兼爱，方成和睦》）

笔墨本无心，但求遇淑人，重拾书之意，直待文化兴。（《重拾笔墨续文化》）

3.呼吁式——创设情景谈做法

关注人称变化的呼吁式结尾能自然而然地将读者带入文本之中，而篇末来一段表明做法及其意义的简洁情景创设，又能使文章形成一种浓郁的抒情氛围，能很好地起到增强说服力、强化主旨的效果。如：

愿你静心细描，感受起承转合的韵味；愿你执起笔尖，感受摩过纸面翩翩起舞的魅力。书一纸墨香，传千年古韵，愿你我执笔将书写传扬。（《千年古韵，续魂留香》）

绿洲从一颗种子开始，文化复兴亦是从每一个人开始，让我们从自身开始，种下一颗文化之树，为文化留下一片绿洲。（《为文化留一片绿洲》）

4.期盼式——引用呼应来展望

对未来的美好期盼式结尾能产生一往情深的效果，而文章结尾的议论、抒情、描写等要与开头呼应，反复强调，也会使文章的主旨更加突出，同时能让首尾形成一种回环往复的音乐之美。如：

“天似穹庐，笼盖四野”，我真心期许中华传统文化的天空澄明广阔，愿中华儿女心中的文化草原永不荒芜。（《传文化，振龙脉》）

小安，愿你以兴趣为马，于梦想的旷野尽情驰骋；愿你为兴趣而伸开勤奋双手，在收拢双手时握住的是灿烂人生。（《跟随兴趣，昂首向前》）

作者单位：新疆乌鲁木齐市兵团二中（830002）endprint