浅谈小学英语课堂的导入

杨柳

小学生活泼好动，注意力不够集中，因此课堂导入就显得尤为重要。下面就结合本人教学实践谈几种常见的导入方法，愿与各位同仁共享。

一、发挥教师的主导地位导入新课

1.复习导入法。

孔子提倡“温故而知新”，教师在传授新的知识前，让学生复习前面学过的知识以及与本课有关的知识点，在复习过程中，教师要多一些鼓励，课前要精心准备，做到新旧知识之间能融会贯通。

2.预习导入法。

教师在课前布置预习任务，最好设计几个问题，让学生带着问题去预习，然后在课堂上以抽查预习为抓手导入新课，使学生不知不觉进入新课的学习，这种方法使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并能培养学习课前预习的好习惯。

3.谈话导入法。

教师设置谈话主题，通过师生谈话，自然引入到新的学习目标中来，在师生和谐的谈话中引入新的学习内容。

4.设置悬念法。

激发学生的好奇心，抓住学生的求知欲，设置悬念是最有效的导入法。例如：我在多媒体教室上的第一节课这样开头：“Today is a special day for you.”面对学生的好奇目光，教师接着说：“why？”课堂一下子活跃起来，学生各抒己见，有的学生说：“We have a special classroom. There are so many teachers here. It is special for me.”自然引出special一詞。

二、显现学生的主体地位来导入

1.演讲式导入法。

让学生在音乐声中进行英语演讲，使学生在美的享受中进入英语课。例如：圣诞节这天，学生在欣赏“Jinglebells”这首外国民歌时，我让学生用英语描述了圣诞节的快乐及圣诞节的来历，这样自然新颖地导入到我们要学的“节日”这一教学内容。

2.故事导入法。

故事情节曲折离奇，引人入胜，最容易吸引学生的注意力。提前让学生搜集与本课相关的故事，课前让学生讲给大家听。例如：教学“water”时，教师让学生讲了一个“FindingWater”的故事：一只兔子在河里玩耍，浪费水，仙女为了惩戒它，就将水变没了，没有了水会发生什么事呢？水去哪了呢？我们应该怎么做呢？故事一开始就设置悬念，好奇心驱使学生的求知欲，于是就自然导入到新课教学。

3.游戏导入法。

一个好的游戏，常常集新奇乐趣智慧于一体，学生喜闻乐见，它能最大限度地活跃课堂气氛，消除学生对新课的畏惧情绪，学生可以在轻松愉快、诙谐幽默的游戏氛围中主动接受新的知识。例如：学习number时，课前设计一个推火车游戏，学生依次报数，谁出错谁唱歌，学生就会主动参与其中。

三、借助多媒体导入新课

1.借助图片导入。

课本中为我们提供了许多图片，这些图片都是小学生喜闻乐见的，教师要充分利用现成图片导入。网络资源为英语教学提供了丰富的图片，教师要充分利用网络图片导入，激发学生的学习兴趣。

2.借助动画片导入。

小学生喜欢观看动画片，教师课前搜集相关的英文动画视频，课前播放导入新课，这样不仅培养了学生的听力，还能最大限度地调动学生的学习兴趣。

3.英文歌曲导入。

小学生在唱英文歌曲时，随着旋律起伏的变化，在感到放松、愉快的同时，会产生兴奋情绪。把唱歌的形式运用到小学英语课堂导入中，能极大提高学生的学习兴趣。例如：在教学Unit2 Part颜色单词前，先让学生跟着音乐唱一首“color song”英文歌，这首英文歌曲调欢快，学生在悦耳的歌声中自然进入新课学习，显得轻松自然。

4.视听法导入。

视听法是学生最感兴趣的导入方式，也最能吸引学生的注意力。播放电影片段或英文原版歌曲能够激发学生的学习兴趣，从而调动他们学习的积极性。欣赏英文歌曲也是一种方便有效的导入方法。英文歌曲节奏感强，旋律优美，有些节奏非常适合中学生，如后街男孩、小甜甜布兰妮等演唱的歌曲。视听导入法不能局限于电影和歌曲，还可以是一些著名演讲家的录音，也是一种有效的导入法。

总之，小学英语课堂教学的导入方法多种多样，教师可以根据不同类型、不同内容、不同形式的课选择使用不同的导入方法，其目的只有一个，就是激发学生学习的兴趣，使学生更有活力、更有自信、更有朝气。因此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确要学什么，怎么学，为什么要学。同时导入要紧密联系新课内容。只要教师采用切实有效的英语课堂教学的导入，就能极大地提高课堂教学效益，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。

作者单位陕西省神木市第六小学endprint