插图在小学英语课堂教学中的作用

曹雪松

小学英语教材中的插图作为启发学生学习英语的重要资源，和所学课本内容有着千丝万缕的联系，是小学生英语教学中最直观、最形象的教学工具。通过对现行小学英语教材进行仔细观察便可以发现，每单元的学习主题下面都有一幅概图，是这一单元学习的重点和难点，以插图形式出现是为了吸引学生注意力，帮助学生认识单词，掌握词句，了解语篇，对学习概况有所了解。

一、英语教材插图对小学生听、说、读、悟方面的辅助作用

1.有利于小学生视听结合。

素质教育提倡学生的全面发展，在小学英语学习上要求学生掌握一定的英语基础知识以及培养听、说、读、写技能。小学生英语学习缺少视听的机会，依赖英语教师在英语教学中的训练。所以，如何培养学生的听力能力，让学生更加熟悉听力运用的场景呢？在小学阶段，笔者就在英语课堂上减少母语的使用，要求学生看着教材中的插图进行有针对性训练，特别是设计学生生活对话场景时，笔者要求一个学生看着插图说，另一个学生听，让学生锻炼听的能力。有时笔者带着录音机让学生进行试听，可以看着插图选择对话。在学生听过录音对话后，笔者让学生观察插图并提问道：What are they doing？学生观察插图主人公的动作之后回答：They are eating apple sand oranges.再次进行听力播放，学生就能够有意识地锻炼听力。

2.提高英语口语交际能力。

教育心理学研究表明：小学阶段的学生，更具有表达自我意识的潜质和欲望。因此，教师在英语教学中要注意引导学生通过插图锻炼想象力。教师在这一过程中要注意引导学生，虽然新课程提倡学生是学习的主体，把课堂还给学生，但是由于小学阶段的学生英语认知水平低，仍然需要教师进行积极引导，以便开展教学活动。在教学之前，教师应该对教材的插图做到心中有数，鼓励学生利用自己的语言针对插图内容编制对话，鼓励学生发言。教师要精心设计课文的导入环节，激发学生对插图的兴趣，快速根据课本插图编制对话，这需要英语教师不断观察学生的特点，立足于学生心理进行教学，激发学生的想象。插图为学生的想象支起一个支点，学生可以放飞自己的思维，充分挖掘自身的创造潜力。

3.激发学生的阅读兴趣。

小学生的年龄比较小，还处于对任何事物都充滿好奇心的阶段。教师要利用这一点充分发挥插图对于课文阅读的作用，插图是课文内容的精华或者是重点、难点内容，真实形象地再现了课文所讲内容。英语是一门外来语言，和我们的母语——汉语有着截然不同的构造，这对于学生是有一定学习难度的，需要借助插图内容首先让学生大致明白所学内容，然后开始阅读语篇。

4.提高学生的英语学习悟性。

学生可以就插图内容展开丰富的联想，提升自我表达力。一幅插图所表达的意思不是固定的，学生可以从中看出潜在的文化背景知识，悟出来一些插图所没有呈现的英语知识。比如：有一幅插图是新学期学生开学的情境，学生背着书包进入教室，没有呈现出书包里的东西和接下来学生所要进行的动作，但是学生可以联系实际情况，根据插图编制出合理的对话。

二、在小学英语课堂教学中利用插图进行听、说、读、悟教学应注意的问题

小学英语教材中的插图为学生学习英语提供了便利条件，但教师应该注意把握分寸，在教学中不可过分依赖插图展开教学，而使学生的注意力不在学习英语知识上，所以要适度利用插图组织教学。

听、说、读、悟能力的训练主要还是依靠学生在英语课堂中的学习获得，插图只是为英语学习提供辅助作用，并不是教学的主角，所以对英语教材中插图的定位，教师一定要准确把握。但插图绝不是教材的点缀和摆设，教师善于发现教材插图中蕴藏的教学资源，为小学生英语课堂教学增添生机和活力，发挥英语教材的价值。

作者单位陕西省神木市栏杆堡九年制学校endprint