创建新父母学校，推开生物教学的窗

黄婷婷

随着社会的发展，各大学校在积极探索新的教育模式，将学校和家庭有机结合，促使学生更好学习和健康发展。然而许多家庭的不和谐，不仅影响学生的成长，而且给孩子的学习也带来了很多负面影响。这是对学校教育的严峻挑战。我们必须寻找办法，推陈出新，创建新父母学校，利用家庭资源，做好家庭教育工作，以提高学生对生物的学习认知。

一、亲子活动，走进自然

组织亲子活动，让同学们走进大自然、认识大自然，可以帮助学生学习生物知识，提高生物认知。因此，在实际教学过程中，我们教师应该根据课题，鼓励学生家长进行亲子活动，让他们走进自然，感悟自然，提高他们的生物认知。同时，通过实践活动，促使学生对生物知识的理解掌握。

例如：在讲完高中生物《生态系统的稳定性》后的周末，我组织全班学生和家长去郊区进行了郊游。在郊游的同时我给学生和家长布置了家庭任务，让他们从自然中找出一定的自然因素，放在一个大容器中组成一个简易的生态环境。我布置这个任务的目的就是让学生和家长进行亲子合作，在完成任务的同时巩固对自然生态环境中生物成分和非生物成分的含义及组成的认识。在最后的总结会上，我收到了各式各样、色彩斑斓的“生态环境”，其中有一份作业很出彩，有土壤、石头、水等非生物成分，也有草、花、蚂蚁等生物成分，它们都放在了一个敞口的纸箱子里，放在太阳能够照射的地方，其中就会有阳光这个非生物成分。我讓全班的学生和家长都参观了这个作品。那一次的亲子活动举办得很成功，不仅巩固了学生们的知识，也拉近了学生和家长之间的关系。

二、自主实验，废物利用

实验是生物学习的一部分，在学校学习时，进行实验的机会有限，没有条件每个课题都让同学们进行实验操作。因此，在实际生物教学中，我们教师可以对一些实验只讲授原理，让同学们回到家中与父母共同利用家中的资源进行实验。

例如：在我讲解人教版生物必修2《DNA是主要的遗传物质》这节内容时，我把基本知识点给同学们进行了讲解，并对DNA为什么是主要的遗传物质给同学们进行了推论。为进一步支持理论，我还让同学们回到家里利用一切条件自主进行《DNA的粗提取和鉴定》这一实验，然后回交实验报告。在收回的实验报告中，我发现有一个同学将实验中过滤所用的纱布换用成了广告布。我私下问了这位同学原因，他告诉我家里没有纱布，然后他的父亲无意间说家里有广告布，紧接着他就在网上进行了查询，查到的结果是广告布要比纱布的过滤收集DNA效果好一倍多，所以他和他的父亲使用家里废弃的广告布做了实验。后来在课上，我对这位同学进行了表扬，鼓励同学们向这位同学学习，以激发学生废物利用的意识和创新意识。

三、结合网络，深度互动

随着科技的进步，网络已经运用到我们生活、工作、学习的方方面面。在实际教学中，我们教师可以充分应用网络，建立教师、学生、家长之间的密切联系，方便学生、家长和老师之间的互动沟通，帮助学生学习，及时解决学生遇到的问题，为学生学习创造良好的条件。

例如：人教版生物必修3的《内环境稳态的重要性》内容是在周末通过QQ群讲给学生，另外也让家长旁听。我首先建立了一个QQ群，然后让全班学生和家长加入进去，在周末的时候通过视频的形式为学生们讲解课本内容。这种形式不仅延长了学生们的学习时间，还让家长了解了学生们平时的学习状态。在课堂结尾我还让家长以匿名的形式对我的讲课方式提出了意见，其中有一条意见是我的课堂内容太枯燥，课堂上容易打瞌睡。我也虚心接受了这一条意见，在后来的讲课中我通过多媒体融入了一些视频和图片，让课堂变得生动了一些。另外，我还会借助这个平台，给学生们发放一些家庭作业，让学生互相监督完成。这种形式不仅可以让学生的学习时间延长，还可以让我认识到自己的不足，加以改正。

创建新父母学校，充分发挥家长、家庭的重要作用，有效促进了学生对生物知识的学习，对学生的学习起到了不可估量的作用。同时，也有效提高了学生各方面能力。

作者单位江苏省海门市第一中学endprint