武术与民族传统体育项目进校园问题刍论

□ 喻竞（贵州师范大学求是学院 贵州 贵阳 550001）

武术与民族传统体育进学校是体育教学中的趋势，在学校教育中通过对学生进行武术与民族传统体育项目的教学，能够使得学生认识到民族传统体育文化，并有意识的进行弘扬民族文化。但是，在学校体育教学中对民族传统体育项目并没有得到弘扬。为此，在学校体育教学中要注重对民族传统体育项目进行重新认识，并能够真正发挥民族体育项目的作用。在学校教育教学中要能够在教学观念、教材、教学内容等方面对民族传统体育项目进行实施，以便更好的推进民族传统体育项目的实施。

1、武术与民族传统体育项目进校园现状

1.1、民族体育发展中的缺位现象

当前民族传统体育项目有边缘化的发展，这是我国社会转型发展的必然趋势，在社会发展中社会转型不仅仅是指社会形态发生了变化，我国从原来的农业大国向工业发展进行转变，还在于随着社会的发展，人们的生活方式、观念也在发生一系列的变化，从而导致民族传统文化赖以生存的土壤被破坏，导致传统文化最后不断的被解构。从中国体育发展史来看，以奥林匹克为代表的竞技体育在中国的快速发展对民族传统体育的发展形成了巨大的冲击。尤其在利益价值取向下，我国传统体育项目在不断边缘化。从文化意义也涉及到文化冲突，西方现代体育教学中以强文化的姿态加强了对民族传统体育文化的打压，西方文化体育一直是我国体育发展中的方向。我国体育在吸收西方文化体育的基础上不断得到系统化的发展。不仅影响到社会的发展，还影响到学校自身的发展，这样就导致民族体育发展中的缺位现象。

1.2、体育观念有待更新

经过很多年的发展，在我国体育发展中受到西方体育文化的影响，使得我国体育在发展中受到传统思想束缚，教学大纲、教学内容等都经过了一定的修订，但是在体育教学中还是没有发生实质性的改变。武术内容是传统体育项目中为数不多的写进现在教育教学的项目，但是在实际发展中效果却不是那么理想。当前体育项目中武术只是停留在形式上的教学，一些学校甚至认为武术教学可以取消。在对学生体育技能的测试也只是以项目为标准。传统体育项目也不是我们说的民族传统体育项目而是一些竞技性的体育项目，如篮球、排球、乒乓球 、田径等。这样的体育法发展就在一定程度上束缚了我国民族传统体育项目的发展。

1.3、应试教育背景下学校发展的无奈

在教育教学中虽然认识到应试教育对教育教学的影响，对素质教育不够重视，这样就导致教育教学取得的效果不够理想。在应试教育背景下使得学校在发展中以分数作为衡量学生发展的唯一标准，在应试教育下学生的学习负担比较重，不仅影响到学生的健康发展，还影响教师的健康的发展。学校中的一些非考试学科在应试教育面前都要为考试学科让步，特别是音体美学科。在体育教学中影响民族传统体育文法进行弘扬的因素就在于在教育教学中应试教育的影响，在一些地区和学校没有认真贯彻我国的教育教学有关方针。体育教师本身可有可无，体育设施也不齐全，体育课也是随机占用，这样就导致学生的体育活动不能够学习到相应的体育知识，还使得体育活动缺乏原来的活力。

2、武术与民族传统体育项目进校园意义

2.1、自身传承与发展的需要

我国民族在发展中创造了丰富多彩的传统体育文化形式，但是随着社会时代的发展，这些传统体育文化形式也出现了危机。在体育项目发展中从多元化以及保护非物质文化遗产的角度来看，要注重对民族传统体育文化项目的保护、弘扬。学校在发展中本身就有传道、授业、解惑的作用，要对人类发展文明以及优秀文化进行传承，以便促进社会快速健康发展。通过对中国体育历史进行分析，西方的一些田径、球类等一些体育运动在中国获得了一定的发展，其中学校发挥了重要的作用。为此，在学校发展中也要对民族传统体育项目的传承做好相应的发展工作。

2.2、民族传统文化教育的必修内容

学生作为国家未来发展的主人，肩负着国家发展的重任，学校要重视中华民族优秀文化，可以在文化课的学习中进行渗透，以此让学生更好的理解民族传统文化。学校在发展质量中要为学校民族传统文化的开展创造相应的条件，在对学生的教育中要注重将民族体育文化渗透到学生学习的各个方面，以此丰富民族体育文化的内涵。例如我国发展中的太极拳其中包含了五行、八卦等哲学概念、思想，还要很多民族体育项目都与我国的各种节气有关，在体现出我国民族体育项目丰富的同时也能够体现出我国的民俗文化特征，这些构成了我国民族文化的发展内容，成为我国丰富民族文化的重要组成部分，以此更好的促进我国民族文化的发展。

2.3、推进青少年身心健康发展的需要

民族传统体育项目本身对学生来说具有一定的娱乐价值，在教育教学中对学生身心健康的角度进行思考要能够充分发掘民族传统体育项目本身的资源，发挥学生学习的积极性，让学生积极参与到民族体育项目的学习中。民族传统体育项目作为一种文化形态的功能是多元的，不论是以什么样的形式出现在大众视野其都是一种对身体锻炼的实践活动。对青少年的身心健康发展都产生了一定的影响，特别是对改善学生的心理状态，更好的促进学生身心健康发展。

3、武术与民族传统体育项目进校园策略

3.1、转变观念

学校要想更好的发展民族传统体育项目，在教学观念上要进行转变，摆脱西方对我国体育模式的影响，认识到我国民族传统体育项目所具有的功能性、实用性的特点，在学校中获得长足的发展。要改变过去在体育项目的学习中仅仅注重竞技为中心的教学模式，改为重视我国民族传统体育项目的开展以及自身学科建设，在民族体育项目课程的开展中突出以人为本，真正促进学生身心健康发展。在了解学生自身学习以及兴趣的基础上，对学生的个性差异和体育方面的能力进行培养，让学生在体育项目的学习中不仅学习到相应的体育知识还能够应用到学习、生活中的各种环境和条件对自身进行锻炼，从而起到锻炼身心的目的。

3.2、丰富体育课程资源

我国民族传统体育项目丰富多彩，具有我国民族特点的各种体育项目能够达到977种，虽然我国有很多传统民族体育项目，但是能够进入学校进行教育教学的还是有限的。为此，学校在发展中要能够对民族传统体育项目进入课堂教学的教材进行精心选择，对教学内容的选择能够适合学生发展的学习基础以及心理特点，不仅让学生学习到相应的基础知识，还能提升学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到体育项目的学习中，发挥民族传统体育项目的真正作用。此外还要注重考虑民族传统体育项目适宜的场地、季节结合本校的实际发展情况进行教育教学的开展。在项目的实施过程中在充分考虑到项目自身的实施条件以及学生的兴趣爱好等进行项目的教学，让学生真正体验到民族传统体育项目带给自己身心方面的发展变化。

3.3、注重教材编写

为了更好的实施民族传统体育项目进校园要注重对教材的编写，教材的编写除了考虑到适合社会和时代的发展，还要遵循教育教学中的教育性、健康性，激发学生的学习兴趣，体现出民族特色和文化。在教材编写中要对教学大纲进行完善，根据学校自身的发展情况，选择适合学校发展的民族传统体育项目，此外还要设置必修、选修教材等。地方和学校可以根据自己的情况编写传统特色的体育项目和乡土教材，一些学校可单独编写一些理论方面的教材，在教材中增加民族传统体育项目以及乡土教材的比重，从而在教材的实施过程中更好的体现民族特色。此外还要注重选用补充教材，可以将一些学校作为试点，根据民族传统体育项目实施的季节、场地等来实施体育项目。此外，要对教材的使用进行总结，以便使得民族传统体育项目内容的实施更加科学化、规范化。

3.4、注重教师素质的提升

为了更好的实施民族传统体育项目进校园的问题，要注重对教师素质的提升，对教师的知识结构以及专业技能进行提升。在当前民族传统体育项目发展中对教师知识结构的衡量没有准确的标准，教师所擅长的知识内容也不够平衡。很多教师大多数以武术和散打为主要的知识内容，在教育教学中民族传统体育教师素质滞后也就严重阻碍了我国民族传统体育项目的实施。我国很多的民族传统体育项目大多数以民间传统的方式进行流传，在学校教育教学中进行实施的时间较晚，导致很多教师在民族传统体育项目的教学中不够擅长。为此，在学校教育教学中要注重采用多种多样的方法提升民族传统体育项目的教学效果。除了可以聘请一些校外专家或者是一些民间高手来对学生进行民族传统体育项目的教学之外，还要注重教师自身素质的提升，为此，学校要能够为教师提供学习、培训的机会，以便更好的解决教师素质的问题。学校要注重给教师提供条件参加学习培训，从而更好的提升教师素质的提升。

4、结语

我国在体育项目发展中要不断的进行对体育文化的发展，不仅影响到社会的发展，还影响到学校自身的发展，这样就导致民族体育发展中的缺位现象。为了更好的发展民族传统体育项目在教学观念上要进行转变，要能够摆脱西方对我国体育模式的影响，认识到我国民族传统体育项目所具有的功能性、实用性的特点。在教学中要激发学生的学习兴趣，让学生真正体验到民族传统体育项目带给自己身心方面的发展变化。在教材的实施过程中更好的体现民族特色。要注重对教师素质的提升，要对教师的知识结构以及专业技能进行提升。能够注重将传统教学方法和现代教学方法结合起来，在教学中要能够不断探索民族传统体育项目的实施策略，以便更好的促进民族传统体育项目的发展。

[1]李景繁.把民族传统体育引入校园要“三思”[J].基础教育研究,2015,(23).

[2]孙庆彬,高会军,周家金,凌颖,蒋宁.“民族传统体育进校园”的课堂教学三部曲——桂东南传统体育文化学校保护传承的实践方法[J].玉林师范学院学报,2015,(02).

[3]王占峰,何海艳.少数民族传统体育运动项目校园传承的选择与适应[J].贵州师范学院学报,2014,(12).

[4]徐烨,黄平波,刘礼国.民族传统体育进校园及课程资源开发的个案研究——以凯里学院为例[J].红河学院学报,2014,(03).

[5]宋智梁,张良祥,卜建华,姚大为,李兆臣.嫩江民族传统体育融入校园文化的研究[J].体育文化导刊,2013,(08).

[6]黄丽英.桂西北少数民族传统体育进校园的路径探讨——以河池市为例[J].广西民族大学学报(自然科学版),2012,(04).