基于云平台的高职思政课程教学模式与应用探索

侯青云

（安徽财贸职业学院，安徽合肥 230000）

随着素质教育的不断深化，现阶段，高职院校越来越关注学生的思政教育，不断强化思政课程的改革创新。目前，高职院校的思政教学中尝试探索云平台下的线上教学模式，取得了一定的成效。

1 云平台背景下高职思政课程教学模式探究的意义

1.1 有利于推动高职思政课程的教学改革和创新

现阶段，高职院校的人才培养中常常会忽视思政教育，导致人才德育水平得不到提升。目前高职院校思政课程的教学中还存在诸多问题，要求思政课程积极开展课程教学改革和创新，推动课程的；良性发展。而现代化的教学模式已经逐步深入到思政课程教育领域，研究云平台下的高职思政课程教学，有利于推动思政课程的不断改革创新，实现课程教学形式的转变，提升课程教学成效。

1.2 适应学生学习需求，激发学习兴趣

现阶段，高职院校学生对于思政课程的学习兴趣度不高，学习的积极性和主动性也不理想，传统的思政课程教学模式让教师往往忽视了对于学生学习兴趣的培养，借助互联网、计算机技术、网络技术等构建思政课程的云平台教学模式，能够有效实现传统思政课程教学方式的转变，思政课程不再仅仅是大段大段的文字性表述，更多的是图文并茂，实现了将文字、图片、声音、视频等的有效结合，让原本枯燥的思政课程教学内容顿时丰富多彩起来，学生学起来更加便利，学习兴趣不断提升。因此，探索云平台下的高职思政课程教学改革，是推动课程不断迎合新时期学生的学习需求，激发学生学习兴趣的必然要求。

2 当前高职思政课程教学中存在的问题

2.1 缺乏信息化教学理念，线上课程开展困难

目前，高职院校在开展思政课程的信息化发展研究中还比较滞后，各项信息化设备、信息化软件等基础设施建设不足，高职院校思政课程教学信息化理念缺乏，导致信息化元素的融入较少，思政课程教学云平台建设缺乏有效的基础和前提。就高职思政课程的线上课程构件上，高职院校也缺乏有效的发展眼光，导致课程构建无法与实际的思政课程统一起来，相对比较孤立，衔接性较差。

2.2 较少信息化水平有限，云平台思政课程教学实践能力有限

现阶段，高职院校的思政课程教师总体信息化水平较低，他们对于信息化设备的应用能力、对于利用互联网、计算机等实施云平台的思政线上课程教学能力有限，这些都阻碍了思政课程云平台建设的发展，思政课程开展云平台基础上的现代化教学实践实施困难。

3 云平台中高职思政课程有效发展策略

3.1 重视思政教学信息化建设，构建高效云课堂

互联网+时代背景下，高职院校的思政课程教学模式要仅仅围绕信息化科技的发展成果开展教学创新，探索有效的思政课程教学模式，研究基于云平台的创新思政教学方法，探讨高职院校思想政治理论课教育教学改革创新问题，积极推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑。新时代做好高职院校宣传思想工作，加强高职院校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。

现阶段，基于互联网、信息化、计算机技术等技术基础，高职院校应积极探索在线数字化教学云平台及课程开发技术，在思政学科发展中进行新的尝试，服务思政教研助推教学改革的经验和探索，希望能给思政课程教学提供有效参考。

开展以理论与实践相结合的理念为指导在线云课堂，以混合学习模式为基础，推出集资源、平台、服务于一体的思政SPOC教学云平台，协助高职院校统筹思政课堂教学、实践教学与网络教学，借助信息化教学手段建设思政课的云课堂教学体系。

3.2 线上线下有机统一，合理协调发展

借助云平台开展高职思政课程教学，不是简单的依托互联网云平台开展思政课程的线上学习，而是将线上的云平台思政教学和线下的思政课程课堂教学结合起来，合理划分线上线下的教学比重，并建立对线上线下课程的统一考核模式，将线上思政课程学习也列入思政课堂的最终考核组成部分中，实现线上线下思政教育的协调发展。目前，已经有多地高职院校开始在思政课程中尝试使用云平台教学，借助网络平台开展在线教学，塑造师生共享的精神家园，通过引入网络教学的模式，对传统的思政课教学模式进行改造，形成“线上线下混合式教学模式(每门课用30%的学时开展网络教学，70%的学时开展课堂教学)以及“3+7”课程考核模式(考试成绩占30%，线上教学与线下课堂教学成绩占70%)，将网络教学贯穿到课堂教学、课后自学、课程考核等诸多环节。线上思想政治理论课成为学生相互交流的学习乐园、思政课教师传道授业解惑的平台。

3.3 强化教师信息化培训，提升云平台实践教学能力

高职院校要开展基于云平台的思政课程教学改革和创新，还要积极开展对于相关课程教师的专业教学技术和能力培养，开展教师信息化的专题培训活动，引入优秀的云平台教学实践案例，提升教师的云平台实践教学能力提升，强化思政教师的信息化水平、计算机软件应用、程序编辑等能力的培养，切实为他们今后在思政课堂教学实践中开展有效的云平台线上教学奠定坚实的基础。

结论：随着素质教育的深入开展，市场对于高素质的人才的需求趋势变化，高职院校要更加注重学生的思政课程教学，在新时期，要确保思政课程的与时俱进，积极探索云平台下高校思政课程的有效改革和创新路径，为思政课程的线上线下教学模式的有机统一，实现思政课程的现代化发展奠定良好的改革实践基础。