浅谈如何提升高职院校绘画教育课程教学效果

夏天明

（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413001）

1 引言

虽然高职院校的各类课程培养相对来说都比较具有针对性，但是在实践教学中不可否认的是，我国各类高职院校的教学水平依然处于比较落后的状态，很难迎合当前国家对教育制度的改革目标要求。而当今社会，随着人们观念的改变以及教育制度的改革，各个企业的招聘工作对于高职院校的重视程度越来越高，使得各类高职院校也在迎着势头不断地对外扩招，但另一方面也出现了严重的量多质低的教学现状。

高职院校对在校学生的培养目标是为了将他们培养成理论与实际相结合，熟练掌握各种技能要求，能够为企业，为社会作出卓越贡献的综合型人才。所以高职院校应牢记用理论打好基础，注重实践能力，不能顾此失彼的进行单方面的培养，要采取措施提高教育课程的教学效果，由此更好的将理论知识融汇到学生的实践能力中，对于绘画课程的教学也是如此，不能单纯的注重学生的绘画能力培养，而更重要的是通过绘画教学的过程使得学生能够把个人意识情感与实际相结合，从而达到素质教育的综合目标，因此尽快地提升课堂教学效果是至关重要的。

2 高职院校绘画课程教学的现状与问题

高职院校的招生生源质量与普通的本科院校相比具有很明显的差异性，大部分高职院校中的学生文化水平偏低，对于理论知识的理解能力以及接受能力都相对较弱，所以很难将实践动手能力建立在理论知识的基础之上，但是要培养出多方面发展的综合性人才，必须要做到双管齐下，当前的高职院校教育模式下，由于学生的整体水平参差不齐导致教师很难规划出一个统一的教学方案，使得当前教育形势下的教学效果的尤为不佳。除此之外，许多高职院校的绘画课程教学条件相对落后，不仅不能提供先进的硬件设施，而且从师资力量上来说，甚至于一些绘画课程老师本身的专业水平就不突出，更做不到将现在的教育制度改革内容融入到课堂的教学中去，所以在很大程度上影响了绘画课程教育的效果。另外，高职院校对于绘画课程的教学管理模式也存在着一定的缺陷，他们通常只注重最后的结果而对教学的过程不做任何的评估工作，没有一个完善的教育评估体系以及制度规范，而这些恰好是决定教学课程质量效果的重要因素之一，少了至关重要的管理体系就不能及时地对教师的课堂教学过程作出准确的评估定位，也不能有效地对教学的方法模式提出合理性的改革措施或者创新建议。

3 提升高职院校绘画课程教学效果的建议

3.1 改善绘画教育课程的教学条件

一个优质的教学条件，对于教学水平的提高起着决定性的作用，教学条件的提升一方面是要引进高专业水平，高技能水平的人才来进行课堂的教学活动，并且根据平时的教堂教学效果定期的组织开展教学研讨会，互相交流教学心得，在提高师资力量的同时更进一步的提升教师的专业技能水平以及完善教育教学模式。另一方面，面对的教育制度的全面改革，培养全方位的优秀人才需要引进更加多元化的教学手段，因此学校除了要拥有一批优秀的专业授课教师之外，必要时还可以投入资本请来一些在相关专业领域里有卓越建树的优质人才来进行授课讲座等，让学生更多的了解专业领域的发展现状并通过实践教学提升学生的知识运用能力。

3.2 改进绘画教育课程的教学方法

国家多次颁布相关法规，提出要对当前的教育模式进行课改，课程改革的目的是为了打破传统的教学模式，以一种新颖大胆创新的模式来进一步促进学生的全面发展，理论是教学的基础，实践更是教学的目的，对于依附传统的教学模式进行课堂教学的高职院校来说，改善当前的教学方法是提高教学效果的必要手段。

在当今各大院校的绘画教育课程中，使用最为广泛也是效果最佳的教学方法是直观教学法，这种通过将学生带入到具体的环境中从而激发学生自身想象力的教学方法，将学生作为教学的主体，不仅能够营造一个良好的绘画学习环境，更主要的是可以培养学生的积极主动性，激发学生的潜力，使他们能更加投入更加自愿的进入到课堂教学的氛围中去，极大的提高了绘画教育课程的教学效果。

3.3 完善绘画教育课程的课程体系

由于硬件设施的不足，我国许多的高职院校在进行绘画课程的教学中通常只开设理论基础课程的教学，但对于高职院校的学生本体来说，他们对于理论知识的接受能力本身就很差，如果不能及时的进行实践教学以及专业绘画水平的能力提升，就不能够完全的将理论知识运用到实际中去，这样的教学效果根本不可能达到课改的目的。造成这种现象的最主要原因还是因为高职院校的课程体系管理不够完善，存在着许多的不足，所以提高院校绘画教育课程的教学效果，还必须要从当前的课程体系以及教育模式的改革完善上着手。

3.4 强调绘画教育课程中的因材施教

面对扩招所带来的生源质量水平不一致问题，在高职院校的课堂教学中，更应当注重因材施教，高职院校的学生对理论知识的授课具有很大的抵触性，但在实践中发现他们的积极性反而相对较高，这种情况下，高职院校的教学模式就更应该偏向于理论与实际的有机结合，在实践教学中激发学生的积极性，由此来促进他们对理论课程的学习，实践证明，这种因材施教的教学方式在高职院校的教学模式中对教学效果的提升有着很大的推动作用。

3.5 重视绘画教育课程的教学评估

完善制度的提出要建立在有理有据的实际调研之上，对于当前高职院校的绘画课程教学，除了上述改善方法之外，最重要的是要对教学的过程以及教学的目标进行合理化的评估，教学效果是否达标，不仅仅是由学生的考试成绩决定的，还有一部分客观因素在于课程的设置是否合理、教学中使用的教材是否符合国家规定以及当前的教学模式是否迎合国家要求的培养目标，所有的这些都需要一套完整的教学评价系统来对其进行评估。

首先要做到以学生为主体，即对于教学的目标进行评估，具体说来就是看学生在学习过程中是否遇到了阻碍以及对于困难是如何解决的，在整个教学过程中学生对理论知识的理解以及对专业绘画技能水平的掌握是否达到了预设的教学目标要求；其次是以教师为研究对象，对教师的教学内容进行有效的评估，主要看老师在教学过程中有没有合理的对课程进行重点以及难点的划分，有没有针对要点进行突出指导且要看在整个过程中教师所采用的教学方法理念是否与时俱进；最后就是对于小时的课程教学效果做整体性的评价，可以通过学生对教学内容的掌握程度来评估老师在这个过程中是否真正的将重点传授给了学生，是否做到对难点进行了深入的剖析，有没有真正做到促进学生的自我发展，提升学生的整体专业水平。只有将以上三点完整的应用到教学评估体系中，才能在高职院校的教育改革中更好的提高课程教学的效果。

4 结论

新时代新教育模式下，社会企业对于综合型人才的渴求越来越高，高职院校由于针对性的教学模式在专业型的人才培养上具有很大的优势，但是更应该重视素质全面发展人才的培养，所以不能忽视高职院校的教学上存在的问题，对于高职院校的绘画课程来说，如何提升绘画课程的教学效果就是必须要研究的改革课题之一，希望通过此文能使高职院校更加重视现今的教育改革，从各个方面提升自己的教学课程质量水平。