浅谈如何实现现代化的高校图书馆教育模式

郭芳

（长江职业学院，湖北武汉 430074）

对于大学生而言，图书馆是他们接触最多的校园场所，这一场所的存在，给予了他们相当大的趣味性，不仅可以放松身心，沉浸在图书当中进行美妙的阅读和品鉴，还能够享受图书馆的文化环境，得到文化的持续熏陶，为自己的精神素养形成实践渠道。但是，现阶段的图书馆建设依旧不是十分完善，高校图书馆大多数时候都将重心放在了学生的书籍阅读上，并没有对服务内容进行过多的创新，因而许多传统的服务内容根本无法得到学生的认可，实际的教育效果也难以产生。而在传统的思想观念当中，高校图书馆仅仅是一个文化娱乐的场所，并不具备文化教育功能。那么，现代化下的图书馆想要实现这样的转型，必然是非常困难的，所面对的挑战相当多，而且需要与学生的校园教育相融合，实现知识的综合教育，提高学生的道德素养和知识内在。在实现这一过程的时候，图书馆一方面需要对自身的服务内容加以创新打造，便于更多学生认识到当前图书馆的文化教育功能，积极地参与到其中。另一方面需要形成完善的图书体系，调整当前的阅读框架，便于更多的学生在其中找到符合自己的学习内容，深化学习过程，提高教育质量。

1 高校图书馆的教育功能

在传统的高校图书馆发展当中，它似乎是不具备教育功能的，因为在固有的发展模式当中，高校图书馆仅仅是一个图书借阅的场所，而它的功能貌似也集中在了图书借阅上，并没有其他的内容。这样的状况直接使得高校图书馆的教育功能变得十分有限，难以发挥出自身真正的效用。但是，高校图书馆真的不具备教育功能吗？并不是，高校本身是一个全面性的教育场所，而其中的所有设施建设都需要为学生的教育而服务，只有学生得到完善的教育，才能提高实际的教育质量，在优化教育内容的过程中，需要以图书馆的文化服务功能为基础，更多的创设一些合理的文化教育内容，使得学生能够感受到图书馆独特的教育内涵，不断提升自己的认知。新时期的高校图书馆教育功能，主要集中在以下几方面的内容:第一，思想教育。高校图书馆的文学著作相当多，而这些书籍最大的作用便在于它们能够给学生思想上的深层次教育，让学生的思想得到净化，得到升华，这样的教育效果远远不是课堂教育所能达到的。第二，理论教育。图书馆当中的理论教育与学生在课堂上接受的理论教育有着直接的联系，但是也有着一定的区别。课堂当中的教育主要集中在知识的重点讲解，而图书馆的教育需要学生自己进行学习，而且这时候的教育无疑是对课堂理论知识教育的一种补充，能够完善学生的学识，提高学生的学习效果。第三，生活教育。在图书阅读的过程中，学生能够直接学习到许多生活的方法和不同行为的产生效果，进而对他们的行为也会形成一定的影响，对于他们行为实践能力的提高有着直接的推动效果。因而，在这样的状况下，新时期的高校图书馆教育，应当加强自身的教育功能拓展，尽可能与课堂理论教育进行融合，实现更加完善的教育过程。

2 高校图书馆教育功能实现面临的挑战

2.1 服务内容长期得不到拓展

高校图书馆相比于公共图书馆而言，仅仅是受众少了一部分，并没有其他的区别，无论是基础的管理方式，还是服务形式，都与外界的图书馆保持着较高的一致性。现阶段，高校图书馆所坚持的服务形式依旧是图书的借阅服务，由馆内的图书管理人员来完成，而大学生似乎也习惯了这样的状态，认为图书馆仅仅具备这样的功能。因而想要在新时期彰显出图书馆的教育功能便显的十分困难，需要对现有的服务形式进行深层次的拓展。同时，高校图书馆在近些年的发展当中，虽然健全了基础的管理体系，优化了图书管理系统，但是对于学生的文化教育，并没有丝毫的关注，更加没有想到如何在教育方面进行服务的拓展优化，因而实际的图书服务体系表现出来的问题变得非常多，很难迎合当前时代下的图书馆教育功能彰显要求，有待于进行多方面的服务创新和拓展。

2.2 图书库藏种类的不完善

现如今，我国高校的图书馆在收录书籍的时候，都会统一选择一些与学生所学习知识相关的书籍，比如学生学习的数学教材为《微积分》，那么相应的书籍便会有 《深层次解析微积分》《微积分的快速求解技巧》《如何学习微积分》，但是在很多学生在学习过程中，发现这些微积分的相关书籍都是传统的书籍，与当前的微积分教学内容出现了一定的差距，而其中所谈及的学习方法和解题思路都是较为传统的方法，严重不符合现如今的学习思路。面对这样的状况，必然需要进行全方位的优化和改善。由于图书馆库藏种类的不完善，所存在的问题必然也会十分多，相应的教育开展更加面临多方面的问题。尤其是在与学生的理论教育进行融合的过程中，会直接导致图书教育跟不上学生的学习，很难对学生的教育成长形成辅助功能，需要在新时期进行科学的调整。

2.3 缺乏完善的教育思路

图书馆的教育思路开展，必然不能够与课堂的直接教育保持一致，因而在这个过程中，图书馆往往需要开展间接教育，那么间接教育又该从哪些方向开展呢？很多高校都在这个时候选择了传统的图书文化教育，通过图书馆的阅读引导，帮助学生了解更多的文化内容，进而达到教育的目的。但是这样的教育成果是微乎其微的，许多学生根本没有被图书馆所宣传的图书文化所吸引，其中的文化教育功能更是无从谈起。而图书馆仿佛将所有的教育思路都集中在了文化引导上，并没有其他的创新思路提出，这样的状况很大程度上决定了教育的局限性，对于整体教育效率的提高很难形成明确的方向。新时期的图书馆教育发展，不仅需要创新，而且需要合理，需要从学生的角度研究，当前的图书馆应当具备的教育特征。又该如何将教育内容进行深化，便于更多的学生从图书馆的服务内容直接感受到文化教育，达到耳濡目染的教育效果，提高教育质量。

3 高校图书馆教育功能的实现途径

3.1 加强图书馆的教育理念

对于高校图书馆的教育功能实现而言，必然少不了完善的图书馆教育理念，只有具备科学明确的图书馆教育理念，图书馆教育才能得到学生的认可，得到教师的认可。在图书馆的教育开展准备阶段，图书馆的管理人员应当具备对教育功能的深层次认知，而这一要求的实现需要图书馆管理人员打破传统教育认知的局限性，不再单一的认为教育仅仅是指课堂上的理论教育，图书馆可以开展理论文化教育，并且图书馆所具有的教育功能应当是独特的，不应该与传统的课堂教育保持一致，否则将失去教育的辅助性质。同时，在开展图书馆教育的过程中，图书馆管理人员应该尊重学生的主体性，他们在整个图书馆教育当中都是主体性的存在，图书馆的教育都是为他们的学习成长而开展。无论是基础的知识教育服务，还是思想文化上的深层次塑造，都需要以学生为中心，了解学生真正缺少哪些方面的教育，然后针对这些内容进行教育的全面突破，实现现代化的教育过程。高校图书馆在加强自身的教育理念过程中，应当注重对教育理念的全方面拓展，不仅需要展开理论教育，而且需要延伸学生的课堂教育，更多的添加现实教育、素质教育以及综合能力教育，帮助学生在图书馆当中学习到不一样的知识内容，提高他们的综合素养。

3.2 注重于优化教育服务内容

高校图书馆的教育创新，需要有教育服务内容提供相应的支持，如果教育服务内容不能迎合当前的教育开展，那么整个教育开展存在的问题将非常多，很可能会成为形式化的实践过程，对于学生的成长并没有实际的教育作用。在新时期的教育拓展过程中，图书馆应当积极优化教育服务内容，努力创新当前的教育服务形式，便于更加深层次地得到人们的认可和支持，在实际的教育创新过程中，图书馆可以选择在基础的文化服务上进行扩充，不再拘泥于以往的图书借阅服务，转而加强其他方面的文化服务，如建立图书馆查阅体系，便于学生在这一体系上直接查找和了解自己所需要图书的相关消息。在这一体系的建设上，需要与图书馆管理相结合，确保所有的书籍出入信息都能够准确掌握，一方面便于学生科学的借阅图书，另一方面可以帮助学生迅速找到自己想要的书籍。同时，一部分学生进入图书馆仅仅是为了查找一些资料，但是大量的翻阅图书会显得十分麻烦，高校图书馆还可以专门为他们提供资料信息查找平台，引导他们在这一平台上输入相关的资料信息，然后迅速查找出，节约学生的时间，增强图书馆的文化教育性质。

3.3 建立高校教育中的第二课堂

新时期的高校图书馆教育发展，应当努力将自身打造成为学生的第二学习课堂，在这一课堂的打造过程中，不仅需要给予学生安静的学习环境，而且需要为学生的学习做出合理的引导。如对于不同学段的学生分别提供相关的学习资料和书籍，便于他们获取自己想要的资料或者书籍。同时，对于很多学生在课堂上遇到的问题，图书馆都需要给予积极的平台解答，便于为学生答疑解惑，提高学生学习的完整性。如果学生在学习的过程中，出现了一定的问题，图书馆也应当适当地提出一些建议，引导学生在这些建议的指导下完成良好的学习实践过程，提高高校教育的合理性。

综上所述，新时期的高校图书馆，应当敢于打破传统图书馆的限制，不再单一的进行图书借阅，转而更多地为学生提供文化教育服务，不断拓展自身的文化服务形式和文化功能，深化教育性质，提高整个教育的科学有效性。

[1]姜英姬,许光.论高校图书馆教育职能的延伸与拓展[J].内蒙古科技与经济，2013(20)：113-114.

[2]崔永华.高校图书馆教育职能社会化的思考[J].延边党校学报，2013(5)：160-161.

[3]周红.终身学习服务体系构建与高校图书馆教育职能的拓展[J].中国成人教育，2013(16)：79-80.