案例教学法在财务管理教学中的应用探讨

王心海

（贺州学院，广西贺州 542899）

案例教学法是一种把案例运用在教学里，以老师进行讲课、安排学生进行讨论、老师整理分析、拟写研究报告等等的行为完成教学目的的手段。财务管理案例即指以学生学习与了解一部分的会计理念和财务管理的方式，来进行财务管理案例的分析研究，使得学生将自己学习到的财务知识来投入到实践里来，来增强学生发现、整理与处理好问题的一项教育手段。

1 财务管理案例教育的作用

财务管理学作为处理市场经济状况下企业怎样利用资金运动与解决财务关系的科目,主要是由筹资、投资、资金运用与利润分配等等的方面来构成。现在我国的市场经济在非常迅速的进步，资本市场在逐步的走向成熟与健全，企业的运营手段也在逐渐多样化、运营范围也在逐渐国际化,企业之间的连合、收购、重组同样越来越多，同样的导致只是简单的阐述理念与理论是不能符合现在的社会关于人才的要求的。财务管理学是一个实践能力非常强大的科目，它的教学目标就包括带领学生于以后的实际的操作的时候来做出高校的财务决定，这也代表着必须培养学生搜集与整理信息，在环境变动的可变状况下作出科学的决策的能力。若是想满足这个目标一定要在财务管理的授课教育里加入案例教学法。不过于财务管理的教育里加入案例教学不代表着就要忽视传统性理论教学的作用，只是关于不同的专业与教学阶段，案例教学要有一定的侧重。

2 财务管理案例教学的现状

2.1 关于财务管理案例教学认识不够

很多的进行财务管理教育工作的老师自己之前接受的是传统性的教育，这已造成了他们的惯性思维，在他们看来，采取案例教学的手段即使是表面很好，不过关于知识的传达来说，只要老师肯努力讲课，学生努力的听讲，传统性的教学法也能够满足预计的成果同。所以进行的时候，只是将案例教学当成任务，只在表面上重视，不是只进行专业相关的基础知识的教育，就是只讲解案例，而不能够把案例教学法和传统性的教学相统一。而且，因为财务管理的课程所包含的知识很多，但是所有的课时并不是很多，案例教学也没有足够的鼓励机制，一部分的老师关于财务管理案例教学没有充分的激情。

2.2 老师队伍自身没有先进的教学理论与方式

现在我国的财务管理案例教学是处于初步阶段，还没有科学合理的教学理论与方式，缺少足够的经验。老师自己也是没有相应的操作经验，知识精却不广，一般是没有关于经济管理、营销、贸易一系列知识的掌握，所以于案例内容选取、案例实施之前的准备、课堂安排和引导、课后案例教学总结评价的阶段有很多的缺点。课上进行案例教学的时候，很大一部分的学校一般使用传统的“灌输式”的授课手段，财务管理案例的讲解和分析都是老师的任务，所以学生关于老师的口头说教一般没有太大的感触，也没有耐心。而且，可以进行多媒体授课的老师人数不多，使用计算机的能力比较低，不方便将复杂的案例简单的做成多媒体课件。

2.3 财务管理案例的建立延迟

因为所有学校的财务管理案例教学所进行的时间都比较短，所以我国完整的案例书本很少，同时现在的一部分财务管理案例教学的书缺乏具体的分析与有关的评论。现在，学校建立案例库的时候同时有下面的这些问题:首先，案例缺乏针对性，使用的案例一般用的统一模式，缺乏关于专科、本科与MBA等等的不一致层次的学生的素质和关于知识的需求特点的相关分析。其次，案例的数量不够多，是在重复的利用。然后，案例的覆盖面积窄，在选择的案例里，国际闻名的大企业比较多，而有关中小企业的则很少；成功的案例比失败的多。最后，沟通不及时，学校之间进行财务管理教学的沟通的时候，关于自筹案例通常是不希望分享的。

3 改善财务管理案例教育的方针建议

3.1 协调好案例教学和讲授教学的关系

不可以简单的只看到讲授教学或案例教学一方的优势，他们都是存在优点的，将讲授教学和案例教学相结合作为财务管理教学的唯一方法。利用案例教学能够提高学生发觉、研究与解决问题的技术，增强创新能力，增大知识整体的使用能力、和人交流能力，最后可以完成学生整体素质的提升。尽管案例教学存在其他教育手段所不可以取代的长处，同时尽管财务管理讲课的时候被学生承认，不过不代表它能够替代讲授教学。传统性的教学是有着自身知识讲授的系统与严谨性的，可以帮助提高学生的抽象思考能力，关于财务管理的基本理念、重难点的合理的授课依旧是教学过程里不可或缺的阶段。

3.2 改善教学方式

增强教学质量的最好的方式可以帮助教方式的高效率和教学方式的现代化进行科学合理的结合。进行案例教学的时候，把科学合理的教学方式和先进的教学手段相结合，利用多媒体的教学工具，把声音、图像和案例讨论有效的结合，不但可以使得老师在不长的时间内提高信息的输送量，同时可以有效的提高学生的学习自主性，缓解学生传统课上听讲的时候产生的易“疲劳”的问题，来拓宽学生的眼界，增强学习的效率。所以，学校必须应投入比之前多的来成立多媒体教室，除此之外需要老师了解多媒体教学的基本方式、多媒体课件的制作等等的计算机的有关知识。

3.3 精选案例，增强案例质量

3.3.1 案例内容不缺失

财务管理案例的相关的内容以财务管理学科目的讲课内容为划分手段可知，可以划分为以下几个方面：财务管理基础、企业财务分析、企业筹资管理、企业投资管理、营业资金管理、企业分配管理、企业收购管理与财务管理。就案例的选取可知，包含国际知名企业与我国知名企业，就案例的类型可知，有国内外成功企业与失败企业的经验，而就它的篇幅可知，不只有简短的微型案例，还有比较复杂的综合案例。

3.3.2 案例的基本要素相同

财务管理的教学案例的样式不是全部一致的，不过通常来说，必须包含的内容有:案例的题目、背景、基本状况、提示或者评价，和案例相关的思考题。

3.3.3 案例实用

财务管理案例教学的内容必须把财务管理的实际行为来当做主体。按照财务管理案例教学的要求，把财务管理实务资料来作出必须的整理改造，来进行细致整理、简要概括、去粗取精，才可以选择出实用性强的理财案例。真正的实现学以致用的作用，来实现理财工作的目标。

3.4 提高学生的参与主动性

案例教学的顺利进行，学生是主要的原因。第一要做的就是因材施教。授课的老师必须掌握班级的基本状况、学生知识量的不同，按照大部分学生的兴趣爱好来选取不同的难度、不同的内容的实施教学。而且,老师必须按照课上分为来为不同的学生在课上表达自己的条件；第二，进行案例教学的时候需要进行分组讨论，安排学生进行分工,并进行合作，帮助学生建立和人交流、团结协作的团体精神，来有效的激发所有学生进行案例教学的激情。第三就是完善对应的学习激励体制，将学生案例教学时候的表现加入到学期总成绩之内来。