初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究

杨剑锋

（遵义市第十九中学，贵州遵义 563000）

合作学习是一个新型的教学模式，他指的是在教学的过程中根据教师与学生的相处得出学生的性格以及学习能力，还有性别等因素，学生分为若干个学习小组，让这些学习小组形成一个一个的整体，然后教师通过引导学生对教材进行总体分析，使学生通过小组讨论的形式完成学习计划，最终实现学习的目标。

1 初中美术课堂开展合作学习的重要性与必要性

初中的美术教学对于学生来说是十分重要的，它能够培养初中学生的审美能力，还能够净化学生的心灵，这对学生的完美品格的塑造以及人格的塑造是十分关键的，但是目前的初中美术教学的效果并不是特别理想，教师在美术课堂上，依然采用的是以往的教学方式比较单调乏味，可能降低学生学习的兴趣以及学习的效果。合作学习对于初中教学来说可以培养出学生对于美术的学习的热情，还能够提高学生对于学习美术的积极性，同时教师在课堂之上对学生进行分组指导，来增加学生之间的情感，并且鼓励学生之间互相交流，互相学习，有助于形成团队协作的学习意识,使学生之间集体感增强。另外，在学习小组的讨论与交流之中，可以互相交流心得与经验。这对学生的学习十分重要，同时也是对团队能力的一种培养。

2 初中美术教学过程之中开展合作教学的问题

2.1 合作学习的意识不强

在目前，初中的美术课堂教育方式比较单调，并且教师在开展合作学习模式的经验、不足，所以对于激发学生的学习兴趣也不是十分强，教师是学生学习的主要榜样，教师的每一句话都会对学生产生深远的影响，就当教师自身对于美术的合作教学彻底领悟之后才能够在学生学习的过程中发挥指导的作用。

合作学习的模式，强调教师根据学生的自身情况，这里包括学生的性格，学生的个性，学生的兴趣，以及学生的学习能力来对学生进行科学的合理的分组，让学生在美术学习的过程之中感受到合作学习的乐趣，并且能够增强对于美术学习的兴趣，与此同时还能够提高学生的审美兴趣，学生通过教师发现自身的优缺点并且不断地去扩大优点养成良好的习惯，在目前的初中教学当中，教师对于合作教学的经验是十分缺乏的，这一点是关键。

2.2 形式化严重的合作学习

在美术的教学过程之中存在教师为了完成合作学习的目的而让学生进行简单的分组，并且只为完成任务的学习，这样学生学习的兴趣不会太高，积极性也不会太高。

2.3 师生之间的地位不平等

良好的师生关系是学习效率的前提，美术教学中开展合作学习时良好的师生关系也是十分重要的。但是由于长时间的就是处于教学过程之中的绝对领先地位，所以再改为合作学习之后，教师的地位仍然是不可撼动的，这样使得学生依然按照教师的要求去学习，这样就失去了合作学习的最初的目的。学生在学习的过程之中仍然处于被动的地位，这种教学环境学生很难实现学习的目标。学生的积极性与热情依然会不足。

3 初中美术教育中开展合作学习的主要措施

3.1 合理的分组并且科学指导

分组对于合作学习来说是十分重要的，这关系到学生是否自愿，并且是否具备一定的学习能力，而且分组是由教师分配的,这需要教师对于学生的性格以及学习能力都进行充分的了解，对学生进行合理的科学分配之后，并且根据每个小组的特点，进行个性化的指导，来提高学生的对于美术的学习热情与兴趣，发挥他们自己的创造性。就是应该尽量地避免对学生过多地指导，应该观察学生在学习合作过程之中的能力，让学生充分的发挥，自身的特长，鼓励学生在学习的过程之中多交流，多学习，取长补短，改正自身的不足，发挥自身的长处，美术的平台交给学生，充分地培养学生合作学习的能力。

3.2 领悟合作学习创造学习环境

教师在开展合作教学之前，自己本身应该更好地领悟合作学习的真谛，合作学习是要求互相开放，互相理解、自由、平等，教师在合作学习过程之中也应该有严格地要求自己按照这个原则进行教学，合作管理，学习课堂，让学生自由发挥，鼓励创新。另外教师在学生合作学习之中出现的问题，不可过度的指导，应该鼓励小组交流，鼓励学生之间互相讨论，创造一个完美的学习环境。

3.3 建立良好的师生关系

师生关系是学生学习的前提条件，只有良好的师生关系，才能够让学生爱上随堂课，爱上学习，并且积极地与教师交流。良好的师生关系是促进美术课堂，合作学习的前提，学习兴趣，培养也至关重要，学习兴趣的提高可以使学生更加认真地对待美术，开发出自身的潜能。

4 结语

合作学习对于学生来说十分关键，在教师的教学过程之中，教师在其中也是扮演着最主要的角色，该篇文章通过对初中美术教学过程之中合作学习所出现的问题以及措施进行一系列的讨论。主要的方法就是学生分为若干个小组，进行科学的分配，让学生互相讨论，得出相应的结果，教师在其中应该避免过多的干涉，创造一个完美的教学环境，提高学生的学习兴趣，促进教师之间的信任，以此来达到教学课堂效率的提升。