中学图书馆阅读推广员专业素养提升

2018-03-07冯瑶

文化创新比较研究 2018年34期

冯瑶

（西南大学附中，重庆 400700）

图书馆的核心使命在于推广，在信息技术不断发展、时代不断进步的时代背景下，阅读推广活动进近年来得到了广泛的开展，其内涵和外延都在与时俱进地发生变化，而创新是其中唯一不变的元素。中学图书馆需要通过不断的创新来建设图书馆阅读推广的长效机制，而图书馆阅读推广员在这其中起到至关重要的作用。

1 提升图书馆阅读推广员的阅读推广专业素养

大部分中学图书馆推广员从教师转行而来，他们不是专业的图书馆专业出身。在工作中往往会出现职业倦怠的情绪，职业倦怠的情绪会在无形之中削弱图书馆推广员的职业责任感和庄严感，并对本职工作产生研发情绪，在策划相关活动的时候得过且过，存在严重的惯性思维，甚至不事先对中学生的阅读兴趣和阅读需求进行调研，难以会根据读者需求开展针对性图书馆阅读推广活动，这种欠缺双向沟通和交流机制的阅读推广自然收效甚微、差强人意。

首先，图书馆阅读推广需要建立长效机制，需要帮助中学生养成良好的阅读习惯，在中学内部建立和培育良好的阅读文化，并为中学生营造良好的阅读氛围。中学图书馆阅读推广员需要认真研读阅读推广相关理论知识，并在实践之中不断摸索和探究，持续不断地进行阅读推广活动的开展。很多中学图书馆将每月的5日、15日、25日作为阅读推广开展的时点，这虽然能够激发学生的阅读兴趣，但是却难以持续地维持学生的阅读兴趣，不能建立长效阅读推广机制。中学图书馆推广员要致力于将图书馆阅读推广贯穿于学校常年的工作之中，在开展一般性的常规阅读的基础上坚持开展班级和个人的阅读活动。学校要为图书馆推广员提供学校和培训的机会，使其能够接触到先进图书馆阅读推广工作经验的熏陶，指导其在自身的工作开展中建立科学的阅读评比制度，并在每一个学期根据图书馆的借阅记录来评选优秀的阅读学生。同时，中学图书馆推广员还可以利用班级QQ群、微信群、班级网页、班级图书角、班级板报等活动来调动学生的阅读兴起，致力于在中学班级内构件书香氛围，使得中学生读者形成对阅读的广泛兴趣。

其次，中学图书馆推广员专业人员较少，阅读推广水平有很大的提升空间，这意味着图书馆职业素质的提升是保障图书馆阅读推广质量的重中之重。因此，各个中学要尽快地提升图书馆推广员的专业素养，消除其职业倦怠情绪，加大其对本职工作的认识和了解，在提供其参加教育系统专业学习机会的同时，还要鼓励其参加省级图书馆和市级图书馆阅读推广人的讲座和引导，提升阅读推广的专业水平和专业能力。各个学校可以将图书馆阅读推广活动作为一项中心工作和核心人物开展，并将阅读推广活动开展的情况纳入对图书馆阅读推广员的绩效考核体系之中，在客观上强化其开展图书馆阅读活动的积极性，将阅读活动和图书馆优质服务作为自己的主要职责。

2 提升中学图书馆推广员的沟通协调能力

部分学校虽然已经建立了家长、教师、读者相互协调和沟通的阅读活动和阅读平台，但是亲子阅读活动开展较少，图书馆推广员的阅读推广活动也局限在征文、福利送书等形式之中，难以营造良好的阅读氛围。

中学图书馆推广员要加强和改善自身和家长、教师沟通的能力，鼓励学校设立家长定期开放日，并在开放日当天组织家庭阅读活动，提倡家长参与到学生的阅读活动之中，使得亲子在共同阅读一本书的过程中感受到乐趣。推广员还可以丰富教师阅读活动的形式，使得更多的教师参与到于都活动之中，进而整合教师的力量创设一个师生共读的校园文化氛围。中学图书馆阅读推广活动近年来有像社区和社会开放的趋势，为了提升馆藏资源利用率，图书馆阅读推广员还要善于和社区进行沟通，帮助学校完善免费办证、借书等节约机制，积极地开展送书下乡活动，要为留守儿童、寄宿学生、贫困学生提供良好的阅读机会，让其享受平等的阅读平台，提升其阅读兴趣，带动整体学生文化素养的提升。

3 提升中学图书馆推广员网络利用能力

中学图书馆推广一直受到数字化建设落后的影响，一直以来通过网络开展图书馆阅读活动的学校比较少。面对着互联网的冲击和阅读多元化趋势的影响，中学图书馆推广员要提升自身网络技术利用能力和互联网掌握能力，建立传统阅读推广和网络阅读推广相结合的推广机制。中学图书馆需要将互联网逐步地引入互联网技术，建立“互联网+图书推广”模式。首先，图书馆推广员要将图书馆和校园网联合在一起，建立专属于中学生的图书馆网站，利用学校校园网和图书馆网站开展阅读推广；其次，要建立图书馆阅读推广移动服务，使得师生的阅读需求得到满足，图书馆推广员要充分利用微信公众平台、官方微博账号、QQ群等移动通信手段为阅读推广拓宽渠道；最后，图书馆阅读推广员需要提升自身了解和把握中学生心理的能力，在阅读推广之中设置一些中学生感兴趣的元素，通过网络知识竞赛、在校调查、网络征文、网络书目推荐等活动来提升阅读推广效果。

4 提升中学图书馆阅读推广员扩展合作领域的能力

很多中学都已经和多个部门、单位建立了联合办理图书推广活动的活动机制，但是联合的程度和力度都远远不足。中学图书馆推广员需要思考拓宽合作渠道的方法，加强和学校教研组的融合，充分利用学生社团的力量来开展个性化图书推广活动，与此同时，图书馆阅读推广员还要善于和兄弟学校的沟通和交流，做到优势互补。此外，中学图书馆推广员还要积极地争取和省图书馆、市图书馆之间的合作，共同开展寒暑假读书活动，打破壁垒和界限，突破束缚，充分发挥各个机构的优势和能力，开阔师生阅读视野，使得图书馆阅读活动散发新的活力。