浅谈如何实现小学英语课堂教学有效性

张小霞

摘 要：随着素质教育和新课程改革的全面推进，学校越来越重视提高英语课堂教学的有效性，但如何实现课堂教学的有效性成为一个困扰不少英语教师的难题。为了解决这个难题，自任教以来，一直很认真地努力探索，得出了几条经验：英语课堂教学要重视学生的主体地位；英语课堂教学要精心设计并组织游戏、表演等活动；英语课堂教学要借助能激发学生学习兴趣的多媒体；英语课堂教学要使用能调动学生学习动力的课堂评价。

关键词：实现；小学英语；课堂教学；有效性

我自2010年任教以来已有八个年头了，在这八年的英语教学工作中，有成功，有失败，有欣喜，有悲伤，付出很多，同时也收获不少。随着教学经验的不断累积，我深刻地明白英语课堂教学不仅是学生学习英语、锻炼能力、养成良好学习习惯的主渠道，还是在新课改的倡导下实施素质教育的主阵地，更是提高教学质量、实现教学有效性的关键所在。在农村，很多学生家长不重视小孩的英语学习，认为英语学习无用，而学生又缺乏良好的学习英语的语言环境，很少有机会用英语进行交流，再加之英语相对语文、数学而言，在一周中的课时安排相对较少。在这样的现状下，实现英语课堂教学有效性就显得格外重要。通过多年的教学经验和过去一年小学英语课堂教学有效性研究，我认为要实现课堂教学的有效性，应该从以下几个方面入手：

一、英语课堂教学要重视学生的主体地位

在英语教学工作中，我深知教师是学生学习英语的引导者、合作者，学生才是真正学习的主体。因此，在英语教学中，只有把学生置于恰当的位置，才能充分调动学生学习英语的积极性，提高学生在课堂上的学习效率，从而实现小学英语课堂教学有效性。

具体做法有：认真备课，根据学生实际情况备教材备教法，准备各种既有利于教学又有趣的教具，精心设计好教学过程。在课堂上教师要扮演好引导者跟合作者的角色，把更多的时间和机会留给学生，鼓励学生积极参与课堂，大胆举手发言。同时，英语教学要面对全体学生，始终以学生为主体，尊重学生的个性差异，注重个性化教学。对优秀的学生应多加鞭策，引导他们制定更高的奋斗目标；对后进生，但凡他们有一点进步，都应给予充分的支持和鼓励，让他们增强学习英语的信心。

二、英语课堂教学要精心设计并组织游戏、表演等活动

在英语课堂教学中，精心设计并组织游戏、表演等活动，可以最大限度地激发学生学习英语的兴趣，吸引他们的课堂注意力。教师在课堂上采用游戏、表演等愉快式活动，可以为学生营造轻松、浓厚的课堂氛围，从而让学生主动地参与课堂学习，调动他们学习英语的积极性，同时还可以培养学生的胆量和竞争意识，让他们在动手动脑的过程中获得成功的体验，增强他们（尤其是后进生）学习英语的信心。在平时课堂教学中，我比较常采用的愉快式活动有：Hide and Low Voice，Guessing Game，Whats Missing，Acting...把这些活动根据课堂需要合理贯穿于课堂教学中，学生的学习兴趣和积极性将会得到调动，学习效率也将很自然地得到提高，从而实现课堂教学的有效性。

三、英語课堂教学要借助能激发学生学习兴趣的多媒体

在传统教学模式中，英语教学的授课方式以教师讲授、使用粉笔加黑板为主，这往往让学生觉得英语学习枯燥无味，提不起学习英语的兴趣，学习效率自然不理想，最终导致课堂收效差。而在英语课堂上借助多媒体进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，更能让他们真正成为英语学习的主人，从而变被动学习为主动学习。多媒体的应用可以让英语课堂变得生动、形象、具体，同时也有利于教师营造良好的课堂学习氛围，拓展学生的思维空间，大幅度提高学生的课堂学习效率。例如：在新授dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu时，可以把这些单词所表达的行为制成多媒体课件，当大屏幕上出现形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上会集中到屏幕上。这时再趁机引入句型What are your hobbies？I like... 引导学生反复操练几次，这样学生不仅掌握了单词，也理解了词义，同时还掌握了句型。

四、英语课堂教学要使用能调动学生学习动力的课堂评价

在英语教学中，课堂评价对学生的影响是不容小觑的，有效的课堂评价可以成为学生学习英语的动力，在满足他们自尊的同时还能增强他们学习英语的信心，让他们成为主动的学习者。这样，学习效率自然而然能得到提高，课堂教学的有效性亦不难实现。

在平时的英语教学中，可以采用的课堂评价有多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人或小组评相结合，等级与评语相结合。这些评价形式在教学中要灵活运用，因为只有这样的评价对学生才是合理的。

激励是我在英语课堂教学中经常采用的方式，我的激励性评语有：Good boy /girl. Super. Well done. Good job. Very good. Wonderful. Clever等。被表扬的学生总是神采奕奕的，在接下来的环节中，他的课堂积极性大大提高，其他学生也会受到感染，课堂气氛就这样很自然地被调动起来了。除了激励性评语外，还可以给表现佳或有进步的学生发放小礼物，此外还可以摸摸学生的小脑袋、给他们亲切的微笑或对他们竖起大拇指，这些对他们都是很不错的激励手段。

总而言之，英语课堂教学有效性的实质是教师有效地利用好课堂的四十分钟，让学生在这段时间里巩固旧知识并掌握、运用新知识，让学生在课堂中获得发展。在英语教学中，要实现课堂教学的有效性，必须要做到：以学生为主体，让学生做学习的主人；对学生多采用有效的课堂评价手段，让学生在英语学习上充满动力；借助多媒体和愉快式活动，让学生的英语学习兴趣和积极性得到调动。

编辑 马晓荣