在小学语文教学中培养学生的阅读能力方法谈

王昌锋

摘 要：在小学语文教学中，教师要充分重视培养学生的阅读能力，以此开发学生的智力，启迪学生的心灵，提高学生的语文素养。

关键词：小学语文；培养；阅读能力；写作能力

阅读教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生阅读能力的重要途径。在学生具备良好的阅读能力以后，才可以更加准确地把握文章的基本内涵，了解文章的深刻思想，才可以引发深入的思考，进而养成良好的学习习惯。

一、積极做好阅读准备工作

培养学生的阅读能力，首先要进行合理的导入。教师要全面地了解课文的背景，然后再为学生进行趣味性的讲解，引导学生能够对学习内容产生浓厚的学习兴趣，这样有助于学生阅读水平、阅读能力的不断提高。在阅读前进行教学准备时，可以借助多种方式科学、合理地渗透文章的背景等[1]，这样可以实现与现实生活的有机关联，也能够激发学生的好奇心，增强其对课文知识的兴趣，提高学生的阅读能力。

二、培养学生养成良好的阅读习惯

学生产生阅读兴趣后，会将“要我读”逐渐转换成“我要读”，能积极地寻找各种阅读的机会，实现自我阅读的满足，丰富个人的情感体验。教师要努力培养学生的阅读习惯，使其能够在阅读中感受到阅读的乐趣，逐渐培养个人的阅读能力。阅读不只是学生的任务，教师也要参与其中，要不断地提高自我，为学生做出阅读的榜样，这样能够使得自己的知识变得渊博，在课堂教学中妙语连珠，有效地吸引学生、感染学生，促使学生能够产生较强的读书欲望。

阅读不能泛泛而读，教师要帮助学生制订具有针对性的读书计划，定期对学生读书计划的落实情况进行检查。检查的形式可以多种多样，最受学生喜爱的是举行读书会，向大家介绍自己比较喜欢的读物或者文章，或者是引导学生对个人喜欢的文章进行诵读，如此一来，就可以使得学生实现对阅读快乐的分享，在潜移默化中帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

三、发挥现代化技术的作用

小学生耐力差，遇到不感兴趣的内容容易开小差。教师要多样化地引导学生坚持阅读。通过实践发现，在教学中合理地运用多媒体技术，借助视频播放或者投影等诸多形式为学生展示阅读内容，能促使学生对文本产生浓厚的学习兴趣。所以，教师不妨在这方面多下功夫，找到学生的兴趣点所在，使得原本抽象乏味的文本内容变得更加形象具体、声色俱备，有效地调动学生的学习积极性，而且可以帮助学生更好地理解与记忆课文内容，培养学生的阅读兴趣。

四、积极开展课外阅读

阅读教学的重要任务是引导学生准确地抓住文章的主旨，充分地体会作者所要表达的思想情感。但课堂时间有限，难以给学生充足的时间阅读。既然提倡教学要延伸到课外，阅读也可以与生活接轨，而且课外阅读也具有非常关键的意义与价值。教师可以为学生创造出良好的课外阅读环境，组织学生积极地开展课外阅读，为学生介绍以及提供一些优秀的阅读刊物与书籍，帮助学生涉猎到更多优秀的文章[2]。

阅读和写作相辅相成，不动笔墨不读书，在进行课外阅读时，可以要求学生在阅读后完成心得体会，将个人的阅读感受写出来，教师再进行归纳与总结，从而掌握更多阅读的技巧，丰富学生的阅读体验。除此以外，教师也要组织学生积极地开展读书笔记展览以及读书角等，从而更好地激发学生的课外阅读兴趣，使得学生能够有效地拓展自身的阅读视野，培养学生的阅读能力。

总而言之，加强对学生阅读能力的培养是每位语文教育工作者的教学任务，教师要结合学生的实际状况，采取有效的措施加强对学生阅读能力的培养。积极做好阅读前的准备工作，帮助学生养成良好的阅读习惯，充分发挥多媒体技术的作用，只有这样才可以有效促进学生阅读能力的不断提升，培养学生的创新能力与学习能力，促进学生的健康快乐成长。

参考文献：

[1]胡春亚.如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.

[2]荣艳艳.如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].考试周刊，2016（47）：52.

编辑 王亚青