小学语文课堂教学中的增效减负策略分析

刘玉玲

摘 要：随着教育改革的不断推进，小学教育目標及教学策略也发生了巨大的变化。对于小学语文课堂而言，在课堂教学中逐渐引入增效减负策略，这一策略的引入，在增强知识灌输有效性的同时还增强学生学习生机与活力，进而提高语文课堂教学效果。简要分析了增效减负策略的内涵，并探讨小学语文课堂教学中增效减负策略的有效实施。

关键词：小学语文；课堂教学；增效减负

语文是小学阶段的重点课程，同时还是小学阶段耗时最长的课程，这为课堂增效减负的实施提供了良好条件。语文课堂中实施增效减负策略，需要教师调整教学策略，增强知识灌输有效性，打造轻松的语文课堂，最终取得良好教学效果。

一、增效减负的内涵

教师及学生对自身价值观的定位，常侧面反映学校办学理念及办学水平，而增效减负的开展，正好是学校办学成果的最好证明[1]。随着新课改的不断推进，现阶段我国的小学教育方式变得更加科学合理，这样让教师同学生价值观也从保守变得科学。在小学教学中，实施增效减负策略，可缩短教师课堂教学时间，让学生在课堂中有更多的时间进行自主学习。此外，语文课堂增效减负也可以降低学生学业负担，使得学生的学习积极性得以提升。

二、小学语文课堂中增效减负策略的实施

1.准确定位语文教学目标

在语文课堂中实施增效减负，需要教师关注学生创新能力的培养，且还要教师应用科学且有效的手段定位教学目标。在小学语文教学过程，教师可灵活应用教学方法，明确自己要表达的思想，以向学生传授更多更有效的知识。此外在小学语文课堂教学中，还需合理分配课堂时间，以激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学效果。

比如，在教学部编版小学语文《难忘的泼水节》这一课时，很多学生将课堂时间花费到了解节日的过程中，但是实施上编者最初的目的是让学生了解泼水节这一民族节日，感受泼水节人们欢快的氛围。对此，在实际的课堂教学中，教师讲解完基础的知识后，就可以应用适当方法来引导学生进行思考，从中感受传统民族节日，体会到节日中人们的喜悦之情，如此可让学生对教师所讲内容获得清楚的了解，进而为学生今后的语文学习打下良好基础。

2.对语文课堂教学结构进行合理设计

传统小学语文教学中，教师单一讲解方式常影响学生语文学习积极性及主动性。对此教师必须对学生进行科学的督导，关注学生的主体性，全面了解学生学习情况，提高教师教学水平及学生学习质量[2]。在实际的课堂教学中，教师需合理优化语文课堂教学结构，丰富教学方式，加强师生、生生间的交流互动。课堂教学中，教师可对学生进行合理分组，指导学生专心听讲，帮助学生掌握语文重难点内容。

比如，在教学部编版小学语文《小壁虎借尾巴》这一课时，教师可以让学生进行分角色朗读，优化课堂结构及加强学生间的交流沟通，如此可以显著提高学生的学习效率。此外，优化课堂结构也可以让教师对学生的基本情况获得全面了解，提高学生的学习成绩及教师教学水平。

3.培养学生正确的学习方法

语文课堂增效减负策略的实施上，要求教师在实际的教学中，重视学生学习方法的培养，如此可帮助学生掌握语文相关知识。学生掌握一定程度的知识后可以自主解决学习过程遇到的问题，课程教学中教师可以教导学生用查阅词典或资料的方式对自己不理解的内容进行分析，学生对基本字词掌握及了解后，可进一步理解课文内容。

比如，在教学部编版小学语文《揠苗助长》这一课时，很多学生对谚语是什么不了解，对此教师可以让学生自己查阅字典，从字典中了解谚语内容，如此教学要比教师单一讲解效果更佳。此外，在让学生掌握基本字词后，还可以让学生自主阅读，尝试总结课文内容，应用这样的教学方式可获得良好的教学效果。

4.突出学生的课堂主体地位

新课改下，需明确学生才是课堂的主体，因此在实际的教学中，教师需尊重学生的看法及意见，以提高学生学习积极性及帮助学生养成良好学习习惯[3]。学生课堂主体地位的体现，需要教师多给予学生自主学习的机会，在实际的教育教学中，教师采取提问的方式来引导学生主动学习及探究。

比如，在教学部编版小学语文《太空生活趣事多》这一课时，在课堂教学中教师就可以向学生提问：在太空中人们的行动会发生哪些变化？人们在太空中面对面说话能听见吗？通过这样的提问方式，可以引导学生主动思考与学习，充分激发学生的主动性。此外，教师还可以引导学生进行分组讨论，帮助学生掌握相关知识，提高学生的学习积极性及主动性，进而提高语文课堂教学效果。

总之，新课改背景下，在小学语文课堂教学中实施增效减负策略，可显著提高学生的学习质量，提高教师教学效果，进而为学生今后的语文学习奠定坚实基础。所以在小学语文课堂教学中，教师需结合语文课程实际及学生实际情况，通过准确定位教学目标、合理设计教学结构及培养学生正确学习方法等来提高语文课堂教学效率。

参考文献：

[1]韩顺增.对小学语文实现减负增效的策略分析[J].才智， 2014，24（9）.

[2]宋艳玲.关于小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J]. 中国校外教育，2016（4）：137.

[3]高殿中.小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].教育（文摘版），2016，6（10）：261.

编辑 温雪莲