基于现代科技影响下机器人课程开发与应用

柴彦姝

摘 要：科学与科技是现代小学阶段教育事业中的新型学科知识，学生对其的学习能够有效提升对现代科技社会的认识并加强学生在生活中灵活运用小学科学与科技的知识。然而在机器人课程教学中拖拽式编程是最基本的技术之一，是学生在机器人课程中必须掌握的知识点。因此教师在对学生进行机器人课程开发与应用时需要注重机器人课程的搭建和拖拽式编程，进而有效加深学生对机器人课程的认知和应用。因此就基于现代科技影响下优化小学科学与科技教学设计进行研究和探讨。

关键词：机器人课程；拖拽式编程；开发应用

现代社会早已成为信息化和数据化社会，并且机器人已经逐渐占领了世界的各个角落，而现代机器人也在逐渐走进小学生的学习之中。所以在小学教育阶段对机器人课程开发与应用研究课程的开展是十分有必要的，教导学生进行机器人课程的搭建和拖拽式编程也是尤为重要的。但是小学生在此年龄阶段对自己的控制能力相对较弱，教师在对学生进行机器人课程的开发中需要注重教学方式，让学生能够通过最适合自己的教学方式对机器人课程有初步的了解并掌握机器人课程搭建和拖拽式編程。以下几种方式是帮助学生在小学科学与科技教学中掌握机器人课程搭建和拖拽式编程的几种教学方法。

一、游戏化机器人课程教学课堂，增强学生的兴趣

学习兴趣在教学中的培养是保证学生学习机器人课程并掌握机器人课程搭建和拖拽式编程的重要途径。而游戏化教学课堂又是培养学生对知识学习兴趣的重要手段之一，所以教师在教导学生机器人课程时可以通过游戏教学法把课堂游戏化，让学生能够通过游戏及时掌握机器人课程搭建和拖拽式编程。但是教师在选择游戏时仍然需要注重游戏的合理性，进而使得学生能够通过游戏教学法掌握并巩固机器人课程搭建和拖拽式编程。

二、创建团队合作小组教学模式

小学阶段的学生年龄相对较小，学生的注意力很容易被外界事物所影响。而机器人课程对于小学生而言是新鲜事物，所以机器人课程在课堂中很容易吸引学生的兴趣和注意力。然而机器人课程的操作性和难度都相对较高，并且对学生的灵活性要求极其高。所以教师在教导学生进行机器人课程搭建和拖拽式编程时需要提前做准备并大胆地尝试帮助学生创建团队合作小组教学模式，让学生小组探讨在机器人课程搭建和拖拽式编程学习中出现的问题，进而使得学生能够在这个充满“味道”的科学与科技教学中逐渐掌握并加深对机器人课程搭建和拖拽式编程的认识和理解。

三、组织课外机器人课程教学活动

机器人是随现代科学技术进步而逐渐衍生的重要科技，而机器人课程在小学教育阶段的开设和应用不仅能够帮助学生更加深入了解机器人和其对未来社会所作出的贡献，还能够根据机器人的运作原理亲自动手搭建机器人并对其进行拖拽式编程，进而使得机器人能够在科学与科技教学中获得“生命”。因此为了加深对机器人课程的认知和加强对机器人课程的搭建与将其进行有效的拖拽式编程，学生不能仅仅依靠教师在课堂上所讲解的机器人课程知识，还需要为学生组织一些机器人课程或机器人课程搭建和拖拽式编程的课外教学参观活动，进而使学生能够通过对机器人课程的参观而更加深入地了解小学科学与科技中的真谛。例如：教师可以带领学生参观机器人科技馆或者机器人研究所，使得学生通过对机器人科技馆和研究所的参观浏览而丰富自己的视野，并更加深入地了解机器人搭建原理和拖拽式编程的合理应用，进而保证学生在小学阶段对机器人课程搭建和拖拽式编程的理解和认知。

四、定期开展机器人课程竞赛

机器人课程对学生未来的职业生涯极为重要，因为其在小学教学阶段的开发能够严重影响学生未来的成长和生活，进一步帮助学生认识机器人和熟悉机器人课程的搭建原理以及对其进行拖拽式编程操作。所以为了帮助学生巩固在课堂上对机器人课程搭建和拖拽式编程的学习，并加强学生亲自动手搭建机器人的能力，教师可以定期为学生开展机器人课程搭建操作竞赛，通过竞赛的方式有效提升学生在学习中的求胜心理和对机器人课程开发与应用学习的热情。例如：把机器人课程竞赛分为两个部分进行。首先让学生对机器人课程搭建和拖拽式编程进行知识答题，然后让成绩合格的同学继续进入下一轮实践操作比赛中，让学生自己选择材料搭建机器人并将其进行拖拽式编程，在对机器人搭建过程中出现错误最少的并且用时最短的学生为竞赛的冠军。最后教师可以对竞赛冠军进行相应的奖励，鼓励学生继续努力学习对机器人课程搭建和拖拽式编程。

综上所述，机器人课程开发与应用的教学对学生认识机器人和机器人的制造原理极为重要，并且其还会对学生未来的成长带来极大的影响。所以教师在对学生进行机器人课程搭建和拖拽式编程教学时不能仅仅依靠传统式说课教学，而是需要通过游戏化教学课堂、组织课外机器人课程教学活动、创建团队合作小组教学模式和定期机器人课程竞赛等手段帮助学生提升对机器人的认知，开阔学生对学习机器人课程搭建和拖拽式编程的知识视野以及有效提升学生对知识学习的效果和质量。

参考文献：

[1]王进.浅谈小学科学实验教学的实践与体会[A].2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C]，2017.

[2]缪姝.小学《科学与技术》课程中技术素养的培养研究[D].上海师范大学，2016.

编辑 郭小琴