小学数学教学中数学思想方法之渗透探析

王学辉

摘 要：时代不断地发展，素质教育问题也是人们关注的方面，小学数学教育方面也有了新的规定，在小学生学习数学基本知识以外，着重点放在数学思维和方法方面，这样可以减轻学生的学习压力。现在针对小学生教育阶段来进行分析，来说明渗透数学思想对他们的重要作用，目的是提高小学生的综合素质。

关键词：小学数学；教学；思维方法

数学教师在进行数学教学中要注意掌握教学手法、突出学生主体地位，不断调整自身工作，将培养学生数学思维作为工作中心，围绕这一中心开展各项工作。

一、小学生常见的数学思维

1.转化思维看问题

在小学生解答数学题的过程中使用最常见的方法就是转化思维。就是将不知道的条件通过自己的思维方式转化成已知条件，使自己有更多的信息来完成这道题目，从而提高学生在解题方面的能力。众所周知，数学中的知识点如汪洋大海，范围比较广泛，但是有一点是确定的，它们之间都是有联系的。

2.符号化思维

数学中存在最多的就是数字和图形，符号在其中有很大的作用，一方面在了解数量起到很大作用，另一方面数学知识让人更容易理解。尤其是在小学这个阶段，学生的阅历和理解事物都有很大不足，理解东西可能没有成年人那么快，所以用符号来做其辅助，可能会帮到他们更好地理解东西。在一定程度上提高他们的学习兴趣。

3.分类思维

分类这个概念，我们都经常使用，比如我们把学科资料，在小学生学习数学中也可以用到这一点，比如同一种类型的题目时，就可以总结到一起，从而提高学习效率，使学习数学变得轻松，快捷找到解题思路。

二、数学思维对小学生渗透的重要性

培养学生数学思维可以帮助小学生全面发展，就拿一个成年人和一个小学生相比，不管从思维和阅历想比起来，小学生都是处于下风的。因此，他们在新事物的理解和认知程度上的能力都是相当有限的。就比如说数字的运算对于成人来说都是一件简单事，而对小学生来说都非常吃力。所以老师在这期间承担着一个重要角色。老师要通过自己的思想把复杂的思维解题方式用一种简单易理解的方法来呈现在学生的面前。让学生从一个陌生的东西转变成一种熟悉的事物并且掌握。其实在学习的过程中，这也是一种提高他们思维方式的方法，让他们在以后的学习过程中可以从不同的角度和方面来考虑问题，为以后的成长和学习奠定了基础。

培养学生学习数学的兴趣热度，从小学到大学，数学这门学科一直都存在我们的左右，是一门基础的课程，尤其在小学阶段，能学好这门学科，在以后学习其他科目都是密切相关的。但是想学好这门学科也不是那么容易的，很多人都很苦恼如何学习，所以从小学生抓，就显得尤其的重要。一位资历较深的小学数学教师发现在教学的过程中由于数学是一门复杂用脑的学科，很多学生在学习的过程中投入和参与度都不是很高，这样影响他们对这门学科成绩，同时也对将来的发展造成了一定的影响。在学生学习的过程中，通过一定的图形与现实的结合，以这种诱导的方式来帮助学生完成他们的解题任务，这样使他们获得成功的快乐，同时也能帮助他们一定程度上获得自信，增强了学习这门学科兴趣，当他们学会了主动投身于数学学习中去，他们的思维得到一定的扩展，获得知识的同时也收获了喜悦。

三、数学思想对小学生渗透的具体措施

1.预习习惯的思维渗透

在数学教学过程中，思维的渗透与学生关系其实不大，最重要的还是教师在起着很大的作用。如果一个老师对学习的内容都是模模糊糊的，更别说如何传递给学生了。所以教师一定要对所要讲的教材深入了解，能高效地抓住书中所有的知识点，教师在正式授课之前一定要做好充足的预习功课，对课堂上所要发生的问题一定要做到心里有数，面对突发的情况也要临场不乱并有一定的措施。让学生更加了解学习的方法和从不同角度看问题的思维。

2.课后总结的思维渗透

其实在课堂上大多都是教师在一直讲解着知识点，学生有没有真正的理解，教师是一无所知的，这样学生可能会转空子，这种行为是一种不负责的行为，甚至在未来的道路上埋下了一定的隱患。所以，教师对于他们的学习不能松懈，在一节课结束后，一定要求学生来总结本节课学习的重点。

比如，在学习乘法除法的时候，应该总结他们的具体运用和使用场合，举一些例子来做补充，这样可以看出他们具体对知识的了解和应用。

四、结语

从上面说提及的内容上，可以发现在小学数学的思维方式上有很多种方法，这对于小学生来说是相当重要的。教师要充分发挥引导作用，教授给学生由繁变简的思维方式生，无形中提高学生的思维方式，从而提高他们的综合素质，并且让他们真正投入到这门学科中，让他们为今后的学习道路上打好基础。

参考文献：

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2014.

[2]马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2013.

[3]罗增儒，李文铭.数学教学论[M].陕西师范大学出版社，2013.

编辑 冯志强