农村小学语文课堂教学方式转变

宋耀清

摘 要：随着新课改的不断深入，对教师的教学方式和教学理念都提出了具体的要求。教师要不断地更新课堂教学方式，满足学生全面发展的需要。但是，在农村小学语文课堂教学还存在一些问题，需要教师去转变语文课堂教学方式，更好地组织学习语文的活动，调节语文教学的进程，让学生有一个更好的教学体验。

关键词：农村；小学语文；课堂教学；转变

语文教师的教学方式对学生关于语文的态度有着重要的影响，教师的教学理念和教学方式與学生的课堂体验息息相关。语文教师要及时更新自己的教学理念，让每一个学生都能有充分学习语文的机会，从而促进学生的全面发展。本文拟从现在农村小学语文课堂教学方式中存在的问题入手去探究如何更好地转变农村小学语文课堂的教学方式。

一、农村小学语文课堂教学方式中存在的问题

在当前的农村小学语文教学中，还存在着诸多问题，例如，教师往往会忽视学生个体的差异性。一般情况下，都是以教材为中心开展教学活动，不关注和关心学生的个体差异。在课堂教学过程中，教师只是一味传授知识，很少去关注学生个性的发展。这种做法有很大的弊端，首先，它会使成学生只掌握语文的基础性知识，不能对知识进行延伸和拓展，学生的各项能力难以得到有效的培养和发挥。其次，这样做会使学生对语文学习的积极性逐渐消失，不利于学生综合能力的发展。同时，教师在课堂上采用传统的授课方式以教师为主体，这样同样无法激发学生的学习积极性，让学生感受不到学习的快乐，从而导致学生失去对语文的学习兴趣。此外，农村的教师一般采用单一的教学模式。教师为了完成教学任务，在面对教学压力的情况下，培养学生形成固定的答题模式，从而形成固定的思维，不利于学生发散思维的培养。

二、农村小学语文课堂教学方式转变的措施

（一）教师在教学过程中要给学生创造一个有情感的语文教学课堂

教师在教学过程中要给学生营造一个有情感的语文教学课堂，学生对于课堂上的体验是教师通过教学手段来营造的。在语文课堂教学过程中，教师要研究教材，调整好自己的心态，把语文课堂的教学内容和自己对生活、人生的感悟，以不同的方式呈现给学生，为学生营造一个活泼和充满活力的课堂。同时，教师也要结合农村学生的学习需求，注重有针对性地进行情感的培养。教师要了解学生的心理特点，根据学生的特点去创造教学环境以激发学生对语文的兴趣。例如，在教学人教版语文小学一年级第二课《四季》时，这课的教学目标是让学生认识11个生字，4个偏旁“月、雨、口、禾”。同时，让学生了解课文内容，知道一年有四个季节，从而激发学生对大自然的喜爱之情。教师在设计这一堂课教学时，可选取学生身边的春、夏、秋、冬四个季节，以引起学生的注意力。再用课本上的四季和学生身边的四季的对比来激发学生对大自然的热爱。也可以采用讨论法，组织学生对自己最喜欢的季节进行讨论，集中他们的注意力。小学的语文教师在设计课堂教学时，要注意学生的年龄特征，根据他们注意力容易分散的特点选用适合的教学方式。

（二）教师在教学过程中要注重农村小学教学活动中的主导与主体

教师在教学活动中，要以学生为主体和主导开展教学活动，让学生主动地接受。同时，教师也要进行积极地指导，让学生在进行语文学习时避免学习的盲目性，更好地体现学生的主导地位。教师在设计课堂过程时，要创设有利于学生主动学习的教学环境。在教师教授和学生学习的过程中，教师的方法使用得当。这样不仅让学生在学习的过程中学起来轻松，也让学生在学习中学到方法，让他们能够举一反三，更好地进行学习。例如，在教学人教版语文小学一年级《小书包》时，这堂课的教学目标是让学生认识和书写“书、包”等生字，同时让学生学会自己摆放文具，了解其用途。教师在设计这堂课时，可以让学生自己先观察自己的书包，同时组织学生进行交流。自己书包里有些什么文具，应该如何摆放自己的文具。之后，教师请同学来回答。教师要注意在学生回答时，及时对学生的回答内容进行讲评，对学生进行积极的引导，从而达到完成教学任务的要求，对于生字词来说，可以让学生采取游戏的方式进行识记。这样不仅有利于激发学生的求知欲，还能让学生学到知识。

（三）教师要培养农村学生课堂上的创新意识，结合农村生活实际进行语文教学

教师在农村小学语文课堂上，要积极组织学生去体验、探究和感悟，让学生能够展示自己的才华。同时，要组织学生去搜集与课文内容相关的资料，把学生搜集的资料进行展示，这样可以让学生体验到成功的喜悦，从而促进学生更加主动地去学习。此外，教师也要积极引导和组织学生在生活中学习语文，分享自己学习的快乐。让学生感受到语文离自己很近，很多东西都可以成为语文学习的素材，可以培养学生的自信心，从而有利于学生主动地进行语文学习。同时，也要不断地鼓励学生提问题，把学生的疑问设计成问题，引导学生积极地去进行思考，也可以组织学生成立互助小组，从合作中得到答案。这样不仅可以吸引学生的学习兴趣，也可以加深学生对于问题的理解。

总的来说，农村小学语文课堂需要教师们不断地进行探索，在教学过程中要给学生营造一个有情感的语文教学课堂，注重农村小学教学活动中的主导与主体作用的发挥，不断地培养农村学生课堂上的创新意识，结合农村生活实际进行语文教学，进而培养学生的学习兴趣，成为学习的主人。

参考文献：

[1]杨人建.谈新课改下小学语文教学方式的转变[J].作文成功之路（教育新干线），2018（3）.

[2]毕晓春.论课改后小学语文教学方式的改革[J].时代教育（教育教学刊），2012（6）.

[3]张腾，陈卫京.浅谈新课程改革下小学语文教学方式的转变[J].延安职业技术学院学报，2016（2）.

注：本文系2018年白银市教育科学“十三五”规划立项课题《农村小学语文课堂教学方式转变的实践研究》研究成果，课题立项号BY[2018]G054。

编辑 鲁翠红