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小学英语词汇教学改进措施探析

2018-03-06吴顺添

新课程·上旬 2018年12期
关键词:改进措施词汇教学小学英语

吴顺添

摘 要:随着英语教育受到越来越多的重视,人们对英语教学关注程度不断提高,这无形中给英语教育者带来极大的压力与挑战。新课改的不断深入,强调必须尊重学生的课堂主体性,创新教学方法,从而提高教学质量。小学英语词汇作为英语教学的重要内容,教师必须重视创新英语词汇的教学方法,词汇是英语学习的基础,只有掌握好英语词匯,才能更好地提高英语教学效率。基于此,对小学英语词汇教学改进措施进行分了析研究。

关键词:小学英语;词汇教学;改进措施

英语教育是外语学习,相对于汉语学习缺乏情境学习环境,英语词汇学习主要是英语课程学习的基础,能更好地引导学生在英语知识学习中不断丰富自身,让学生在实践体验中获得丰富的思想。小学英语词汇作为目前最为基础的英语学习阶段,教师在教学中创新教学方法,能帮助学生从小奠定英语课程学习基础,走出哑巴英语学习困境,促进学生英语学习能力的提高

一、小学英语词汇教学中存在的问题

(一)教学观念、教学手段不够创新

教师是课堂教学的引导者,是知识的主要传授者,教师的教学观念以及在课堂所采取的教学手段直接影响着教学效果。目前,许多小学英语教师本身忽视英语词汇重点教学、教学手段缺乏创新等问题,且受传统教学的影响,很多教师都停留在“填鸭式”“一棍扫”的教学模式下,对于新课改提出的“自主学习”“情境教学”等新型教学观念难以理解,无法贯彻实施到实际的课堂教学中,长期在枯燥无味的传统教学模式下学习,不仅学生学习兴趣的提高会受到限制,而且使得英语词汇教学目标更难以实现。

(二)词汇教学目标缺乏合理性

随着近年来英语教学低龄化,小学英语教育受到了很多关注与重视,尤其是新时期下,小学英语课本教材内容有一定的变动,课本教材也有各种版本,这要求小学英语教师必须及时更改课堂教学内容,正视小学英语的基础教学,才能适应新时期的教学目标。然而,当前小学英语教学内容与形式却呈现出僵硬、单一化,很多教师在课堂的教学内容都是以课本和教材资料作为参考,甚至课堂教学中只是简单的字母学习,更别说对词汇的重点教学,设置的词汇教学目标也不适应当前时期下的英语词汇教学需要,缺乏合理性。这样不仅会影响到小学英语教学质量,还会影响学生今后的英语学习。

(三)学生词汇学习兴趣难以提高

学生学习拥有积极性是确保学习效率的关键因素,只有积极培养学生的英语学习兴趣,让学生从小养成学习英语的习惯,学生才会更愿意投入时间主动地参与英语学习,学习效率才会得到高效提高。但是,实际的小学英语教学中很多教师忽视学生英语词汇积累,比较重视填鸭式的知识灌输,学生的学习主动性得不到培养和提高。

二、小学英语词汇教学改进措施

(一)更新教学观念、优化教学手段

在英语教学低龄化的新时期下,小学英语教师必须深刻研究小学英语教学的要求,主动检视自身的观念,对英语词汇教学予以重视,提高小学英语词汇教学的有效性。同时,教师在课堂教学中不要局限于传统的教学模式,应该结合学生的学习特征,积极引进先进的教学模式、优化教学手段,以提高学生的学习兴趣,灵活地应用各种教学方法,从而促进学生效率的改善,提高小学英语词汇教学质量。例如,在小学英语课堂中培养学生的口语能力,教师可以给学生布置课堂任务,要求学生组成词汇学习小组,进行讨论配合,开展英语词汇展示,鼓励学生主动开口讲出词汇。教师通过这种任务式教学模式能激发学生的主动性,提高学生的英语词汇学习能力。

(二)完善科学的教学目标

小学英语知识是学生英语学习的基础,新时期下对英语教学要求也越来越多,对教师的要求更加高。所以,面对小学英语词汇的高要求教学,教师应该完善自己教学手段,满足学生在课堂的不同需求,激发学生的主动性,从而提高学生学习效率。比如,在小学英语课堂教学中讲解课本中的旅游文章,教师可以通过创设情境法提问学生“同学们,你们用自己掌握的词汇来说说你们旅游的所看所感?”通过学生谈自己的旅游词汇,教师最后再由浅入深地导入新词汇,激发学生的求知欲,促进学生拓展更多的英语词汇。

(三)重视学生学习兴趣的提高

每个学生都具有不同的个性和学习特点,所以小学英语教师要深入了解每个学生的特点,采用不同的教学方式,因材施教,对学生的英语词汇量予以提高。同时,教师还需要重视课堂氛围的营造,不能只追求形式化上的,更重要的是要深化小学英语词汇知识,将活跃的气氛合理地利用到词汇教学中来。例如,小学英语教师在讲解英语词汇时,可以给学生10分钟的时间来现场记词汇,然后邀请5个学生现场上台默写,谁默写得多就有奖励。通过这样的方式来提高学生的参与度,提高英语词汇学习兴趣。

社会的迅速发展,英语在全球的作用越来越重,我国为了推动国民能够与世界的正常交流,对英语词汇的教育不断反思。当前的小学英语教学依然存在许多发展弊端,阻碍着英语教学水平的提高,为了改变这样的教学困境,必须重视对弊端的分析和研究,不断转变教学观念,保证教学手段的适用性,从而提高英语教学质量。

参考文献:

郭金英.小学英语词汇教学改进策略研究[J].才智,2015(24).

编辑 杜元元

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