小学数学教育与信息技术的整合问题探讨

张芳怡

摘 要：科学技术的不断发展和进步，为信息技术与小学教育的有机整合提供了契机。小学数学教育是小学教育的重要组成部分之一，在信息技术迅速发展的推动下，加大信息技术在小学数学教学中应用研究的力度，对于小学数学教育教学质量和效率的提升具有极为重要的意义。主要就小学数学教育与信息技术整合过程中存在的问题进行了分析与研究。

关键词：小学数学；信息技术整合；问题

新课程改革实施的过程中，对教育教学方式的改革和创新提出了新的要求。而信息时代下，信息技术与传统教育教学模式的紧密融合，不仅促进了小学数学教学质量和学生学习效率的有效提升，同时也为小学数学教育教学模式的改革和创新指明了方向。

一、小学数学教学出现的问题分析

1.小学数学教学方式较为落后

由于受到传统应试教育思想的影响，小学数学普遍存在着过分关注学生考试成绩的问题，为了促进学生学习成绩的提升，教师不仅将课堂教学的时间运用到了极致，而且还出现了布置大量课后作业的现象。学生长期处于这种传统教学模式下，导致其逐渐失去了学习数学知识的興趣。小学时期是培养学生学习兴趣最关键的阶段，在这一阶段的教学中，教师应该采用新型的教学方法，才能将学生的学习兴趣充分激发出来，如果一味地追求考试成绩，而采取传统灌输式的教学方式，不仅不利于学生对数学科知识的探索，同时也会对学生后期的成长与发展造成不利的影响。

2.小学数学教学和信息技术融合受到的关注度不高

由于很多小学数学教师养成了采用一种教学方法教学的习惯，而忽略了信息技术与小学数学教学的相互融合。再加上教师内心都存在着只要学生明白了数学的解题方法就能够实现举一反三的心理。然而事实却是，如果学生在学校过程中只是单纯地依靠自身的记忆解题的话，往往会在遇到新题型时发现原本记忆的知识并不适用于新题型的解答，所以此时再想利用以前掌握的知识解题的话，就出现了力不从心的现象。为了有效解决这一问题，教师在教学过程中，可以通过运用信息技术开展数学教学，引导学生加深对知识的理解和记忆，才能促进学生灵活运用知识能力的不断提升。

二、小学数学教育与信息技术融合策略分析

1.优化教师素质，创新教学方法

教师整体素质的高低是决定小学数学教育与信息技术整合效果优劣的关键因素。小学数学教师在数学教学中应用信息技术时，必须在掌握信息技术应用方法的基础上，经过长期的实践积累和学习，才能达到灵活运用信息技术开展数学教学的目的。比如，教师在课堂教学过程中，运用电脑课件开展教学活动，将事先制作好的PPT软件通过多媒体教学设备展现在学生的面前，从而达到优化课堂教学结构的目的。同时通过建立微信、QQ等交流工具解决学生在课堂学习过程中存在的问题，才能从根本上促进学生个人素质的不断提升，确保小学数学教学的顺利进行。

2.提升学习兴趣，加强课堂交流

小学数学教师必须在冲破传统教育理念束缚的基础上，充分运用信息技术手段，进行现有数学教学模式的改革与创新，才能将学生学习数学知识的兴趣激发出来。由于信息技术最显著的特点就是有助于学生交流沟通以及合作能力的培养。所以教师通过应用信息技术不仅拉近了师生之间的距离，建立了良好的师生关系，同时也调动起了学生的数学学习热情。比如，在应用信息技术的过程中，教师应该将信息技术所具有的趣味性特点充分发挥出来，将数学教学的内容以趣味性游戏的方式展现在学生的面前，然后通过组织学生参加游戏活动的方式，引导学生在游戏的过程中进行知识的探索和研究，不仅达到了培养学生学习兴趣的目的，而且也使学生在游戏的过程中学到了数学知识，促进了学生数学综合能力的全面提升。

3.强化实践教学，关注实践应用

学习理论知识的最终目的是为了使其可以更好地服务于实践。所以教师在加强小学数学教育与信息技术整合力度的基础上，还应对课堂教学之外的实践应用语言充分重视。利用信息技术引导和鼓励学生在深入分析问题的同时，通过自己的分析将所学的知识应用于实际问题的解决过程中。比如，教师在复习课教学时，可以通过制作多媒体教学课件的方式，引导学生回顾已经学过的知识，同时提出具有针对性的问题，然后以动画或者视频的形式将问题呈现在学生的面前，这样不仅确保了课堂教学问题设计的创新性和针对性，而且也使学生可以集中精力时刻巩固自己所掌握的知识，解决学习过程中存在的问题。

总之，小学数学教学与信息技术的紧密融合，不仅改变了传统教学模式下学生数学学习积极性严重不足的现象，而且实现了培养和激发学生数学学习兴趣的目的，促进了数学教学质量和效率的稳步提升。随着科学技术的不断发展和进步，人们的日常生活已经与信息技术紧密融合在一起。所以，只有加强小学数学教学与信息技术整合方法研究的力度，才能确保小学生的全面发展与成长。

参考文献：

[1]贾雪辉.关于小学数学教育与信息技术的整合探析[J].新课程导学，2018（24）：16.

[2]刘颖.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].课程教育研究，2018（12）：147-148.

编辑 马晓荣